Pédagogie universitaire et classe inversée : vers un apprentissage fructueux ... Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, 34(3) | 2018 Pédagogie universitaire et classe inversée : vers un apprentissage fructueux ...

, Christoph.Rensing, Ralf.Steinmetz}@kom.tu-darmstadt.de RÉSUMÉ. Cet article élabore une démarche instrumentalisée qui vise particulièrement à abstraire la complexité de la production des documents numériques pédagogiques pour les enseignants relativement novices en matière d'informatique. Ainsi nous allons présenter une nouvelle contribution à la conception et à la production collaborative des documents pédagogiques en contexte d'apprentissage en ligne. Cette contribution consiste à exposer une méthodologie de conception des documents pédagogiques (appelée le Macro Design) basée sur des modélisations orientées ontologies et aussi à l'évaluer via la réalisation et l'expérimentation d'un environnement appelé Moulinette.