Las universidades son consideradas el ejemplo paradigmático de las instituciones del conocimiento, por lo mismo, se espera que estas sean lideradas por personas con las mayores competencias directivas y académicas disponibles. En este sentido, el estudio tiene como propósito cardinal describir la gestión de conocimiento vinculado a la formación académica del ápice estratégico de universidades estatales chilenas, con el objeto de orientar la definición de políticas respecto de los requisitos formales que se deben establecer para ocupar los altos cargos directivos en este tipo de entidades públicas. Desde el punto de vista metodológico, se realiza una investigación descriptiva de carácter documental, analizando los perfiles de un total de ochenta y seis rectores, prorrectores y vicerrectores. El análisis realizado, determinó que existe una baja postgraduación, especialmente en las áreas de las ciencias sociales, administrativas o de gestión; llamando particularmente la atención el bajo porcentaje de rectores que poseen el grado académico de doctor.

ResumenEl presente trabajo presenta los resultados de un estudio sobre el perfil optimo del ingresante al Programa de Doctorado en Economía de los Recursos Naturales y Desarrollo Sustentable (DERN-DS) de la UNALM. El propósito ha sido determinar la cantidad y calidad de las variables que determinan el éxito de los ingresantes al DERN-DS, para lo cual se hace uso de una propuesta metodológica relativamente novedosa, basada en un modelo Logit multinomial ordenado y un conjunto de pruebas no paramétricas. Los resultados obtenidos señalan a la formación académica previa en Ciencias Ambientales, la modalidad de trabajo y el ejercicio de la docencia, como variables relevantes que condicionan el perfil óptimo del estudiante, para su éxito en el Programa. Palabras claves: perfil óptimo del ingresante; modelos probabilísticos; pruebas no paramétricas; posgrado en economía. AbstractThis paper presents the results of a study on the optimal profile of incoming students to the Doctoral Program in Economics of Natural Resources and Sustainable Development (DERN-DS) of UNALM. The purpose has been to determine the quantity and quality of variables that determine the success of the entrants to the DERN-DS, for which a relatively new methodological proposal has been used, based on an ordered multinomial Logit model and a set of nonparametric tests. The obtained results point out the previous academic formation in environmental sciences, modality of work and the exercise of teaching, as relevant conditioning variables of the optimum profile of a new student.

El presente texto tiene por objetivo analizar críticamente el planteamiento actual de la crisis de identidad docente como un problema de falta de habilidades profesionales y recursos personales de los y las docentes o de desajuste entre su saber y las nuevas necesidades sociales. Para ello se realizó una revisión y análisis de fuentes secundarias. En términos generales ha quedado en evidencia, que el enfoque de la identidad docente como un problema de habilidades profesionales y de recursos personales, ha contribuido a invisibilizar la dimensión material de la problemática docente en la que se responsabiliza solo al individuo y se borra el rol del Estado.

Históricamente en el Perú ha existido un divorcio entre el enfoque teórico del desarrollo rural, con un objetivo central distinto al humano, y una práctica promovida por programas y proyectos desarticulados entre sí y orientados hacía actividades que promueven acciones paternalistas y asistencialistas dirigidas a satisfacer una agenda de corto plazo. Ello explica, en buena medida, los altos niveles de pobreza y exclusión social que caracterizan a la población rural del país. Aunque en el presente, se han superado marcos conceptuales teóricos tradicionales del desarrollo rural y se ha avanzado en la incorporación de aspectos relacionados con el desarrollo humano y la conservación de los recursos naturales y el medio ambiente, aún este esfuerzo no se plasma en logros concretos derivados de políticas de Estado integradoras de planes, programas y proyectos dirigidos al cumplimiento de determinados objetivos de Estado a favor del desarrollo rural de territorios específicos. Ello deriva en la consecuente constatación que el marco teórico es necesario pero no suficiente. El enfoque de desarrollo territorial (DTR), teóricamente elegante y comprehensivo, destaca como una propuesta de desarrollo rural reciente, novedosa e integral, fuertemente influenciada por paradigmas utilizados en otras dimensiones geográficas y sociales, lo que limita su aplicación práctica. Para ser exitosa, la propuesta requiere el cumplimiento de –al menos- tres principales requisitos: (a) fortalecimiento de la ingeniería institucional, (b) avances en una genuina descentralización del país, (c) priorización de la agricultura en términos de su importancia en el desarrollo nacional. Sin tales requisitos cualquier esfuerzo de desarrollo tendrá muy pocas posibilidades de éxito.