The article examines the results of a study of the resilience of teachers, students, and their parents 2 months after the start of a full-scale war in Ukraine. The total number of respondents who took part in the study is 14,556. There are employees of educational institutions (29%), students (22.41%), and parents (48.22%) from all regions of Ukraine among them. A reduced level of resilience of adult research participants (teachers, parents) and higher resilience of young people were revealed. The relationship between resilience and place of residence, forced resettlement, subjective assessment of one's own security, involvement in various forms of education (teaching), as well as gender and age differences in resilience is presented. The results can become the basis for policy development regarding the system of support for teachers, students, and their parents in conditions of traumatic effects. Impact and ImplicationsThe results of the study of the personal experience of living in war, the level of resilience of the participants of the educational process in the conditions of full-scale military operations are presented. It is shown how all participants in the educational process cope with the traumatic challenges of war, and practical ways of help are outlined. Despite the limitations, the results of the study indicate the risks of students' development: The war has left a significant impact on the psychoemotional state, they often experience anxiety and worry, are often not sure of their own safety, demonstrate a reduced level of resilience, which affects the educational process. The results of this study emphasize the importance of developing resilience in teachers and parents-so that they can become a support for their students and children.

Освіта та розвиток обдарованої особистості 2. ПЕДАГОГІЧНИЙ ТА ПСИХОЛОГІЧНИЙ ДОСВІД Аннотация. В статье представлена вторая, уточненная версия самооценочной методики диагностики одаренности, назначением которой является количественно-качественное исследование различных аспектов личностного обеспечения интеллектуально-академической и интеллектуально-творческой одаренности. По результатам факторного анализа теоретически репрезентативных личностных «маркеров» было сформировано 5 диагностических шкал, позволяющих определить роль в творческой и академической (не)успешности таких личностных конструктов, как «надситуативная активность», «творческая дисфункциональность», «склонность к риску», «репродуктивная активность», «интуиция». Проведен анализ полученных шкал на внутреннюю согласованность (Альфа-критерий Кронбаха) и нормальное распределение. Сформирована линейка нормативов в шкале стенов для женской и мужской выборок. Представлена интерпретация высоких и низких показателей для каждой шкалы. Подтверждена высокая дискриминантная (диагностическая) валидность методики.

No abstract

Освіта та розвиток обдарованої особистості 2. ПЕДАГОГІЧНиЙ ТА ПСиХОЛОГІЧНиЙ ДОСВІД Аннотация. В статье представлены результаты исследования психодиагностических возможностей теста-опросника Р. Плутчика-Г. Келлермана «Индекс жизненного стиля», в частности, соответствие его психометрическим требованиям и правомерность использования его украиноязычного варианта на выборке украинских старшеклассников. Были установлены адекватность понимания смысла утверждений украиноязычного варианта опросника испытуемыми и удовлетворительная дискриминативность его стимульных единиц. Была выявлена высокая чувствительность шкал опросника, представляющих защитные механизмы подавления, реактивного образования, замещения, интеллектуализации, компенсации и регрессии к фактору пола. Установлена удовлетворительная согласованность по критерию α-Кронбаха шкал, репрезен-тующих такие механизмы психологической защиты (МПЗ), как реактивное образование, регрессия, замещение. Были установлены связи между отдельными МПЗ, уровнем, а также качеством социально-коммуникативной адаптированности личности, подтверждающие предсказательную валидность «Индекса жизненного стиля» и правомерность его применения на украиноязычной выборке. Ключевые слова: «Индекс жизненного стиля (Life Style Index»)»; механизмы психологической защиты; украиноязычная версия; психометрия; валидность; внутренняя согласованность; нормальное распределение; стандартизация; стенайны; адаптированность.

No abstract