Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa bibliográfica e bibliométrica, com abordagem quali-quantitativa. Objetivamos investigar a potencialidade dos estudos políticos do sociólogo inglês Stephen Ball na área educacional. Mapeamos universidades e relacionamos pesquisadores que adotam Ball como referencial teórico alternativo para análises de políticas educacionais. Para isso, nos apropriamos de textos do pesquisador em foco, e adotamos como base empírica os trabalhos disponíveis no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES. Inferimos que os estudos de Ball possibilitam um caminho investigativo reflexivo, com robustez conceitual e compreensão das condições sociais que circundam as políticas públicas, consolidando-se no Brasil como opção de análise por oferecer uma perspectiva contextualizada e crítica, tanto de políticas públicas quanto de programas educacionais.