A crise política e econômica atual faz com que o interesse em proporcionar uma visão sobre a importância da sustentabilidade através da Gestão Ambiental nas Instituições de Ensino Superior seja imprescindível. O objetivo deste trabalho foi identificar ações ligadas à eficiência de insumos, adotadas pelas Instituições de Ensino Superior (IES) em funcionamento, que podem ser replicadas. Para isso, utilizou-se de pesquisa bibliográfica e qualitativa. Os resultados demonstram que as IES dever-se comprometer a informar a comunidade sobre as medidas de proteção de forma transparente e fornecer a educação, treinamento e incentivo aos seus colaboradores em relação à preservação do meio ambiente e das possíveis soluções de problemas ambientais. E de forma participativa antes da aquisição de insumos verificar com a comunidade as reais necessidades dos mesmos, dessa forma os efeitos ambientais ocasionados por materiais e equipamentos devem ser levados em consideração pela instituição antes da compra. Devendo prioritariamente as IES desempenhar atividades ambientais relevantes e garantir a liberdade na pesquisa e ensino, conscientizando a comunidade de sua responsabilidade social e das consequências ambientais que certos resíduos podem ocasionar. Por último, enfatizar-se a importância de se preservar os recursos naturais para as gerações presentes e futuras, e a promoção da busca de auxilio de colaboradores e discentes, com a finalidade de minimizar as consequências negativas na pesquisa e no ensino institucional, garantindo assim, a maior oferta de trabalhos acadêmicos na área ambiental e cursos que tratam das questões ambientais, em cooperação com outros centros de pesquisas.

O presente trabalho analisar a importância do lúdico na educação infantil e sua importância no processo de ensino e aprendizagem.  A pesquisa retrata o lúdico e a caracterização do docente, por meio da perspectiva educacional, trazendo conceitos sobre seu papel sob a visão de diferentes autores. Para isso utilizou-se a abordagem qualitativa descritiva, por meio de uma pesquisa bibliográfica. Concluir-se que é preciso que o docente permita que através de jogos e brincadeira as crianças demonstre suas necessidades e habilidades, e aprendam os mais diversos aspectos do conhecimento, em uma atividade espontânea e imaginaria, enfatizando que jogos e brincadeiras são essenciais para o desenvolvimento da criança. Neste contexto ressalta-se que o ensino é construído pela criança e o docente que cria situações que gera confiança para que a criança construa seu próprio conhecimento. Assim, a criança aprende enquanto brinca e ocorre à descoberta de si mesmo e do outro, além de desenvolver e construir sua realidade, tanto pessoal quanto social, por meio das brincadeiras, registrando sua capacidade social com o auxílio principalmente do docente. Portanto, é preciso que na brincadeira as crianças recriam e estabilizam aquilo que sabem sobre os mais diversos aspectos do conhecimento, porque o brincar é importante e influência o seu desenvolvimento.

O presente artigo destaca a importância da leitura significativa no cotidiano da sala de aula. O objetivo do trabalho é refletir sobre as habilidades relacionadas à leitura como: compreensão, reflexão, e interpretação. Através de métodos novos no ensino e aprendizagem, almeja-se conhecer principalmente o processo de alfabetização, desenvolvendo um diálogo entres vários autores, a fim de contribuir para a melhoria dos índices de qualidade da alfabetização, sugerindo um novo pensamento crítico sobre as abordagens de ensino. Por meio da metodologia qualitativa, com a utilização de observações e revisão bibliográfica, buscou-se a compreensão entre os diferentes autores que incentivam a pratica da leitura e a preparação de leitores críticos. Ao longo desde estudo, foi possível identificar grandes contribuições para a formação de uma cultura que valoriza a leitura entre seus membros, além da valorização da aquisição de linguagens literárias, artísticas e históricas, a partir da compreensão do seu papel enquanto sujeito histórico. Concluir-se que o hábito de leitura tem se perdido não apenas nas escolas, e torna-se necessário que o professor compreenda os diferentes métodos e abordagem pedagógicas para atingir o objetivo de proporcionar aprendizagens significativas para os educandos, através de transformações de conceitos e necessidades que limitem o aprendizado, buscado dessa maneira, o avanço do conhecimento científico sobre o desenvolvimento da leitura na educação e na prática cotidiana.