Investigación cualitativa que busca describir e interpretar las teorías subjetivas de un grupo de profesores de un liceo técnico público acerca de la motivación escolar (rol como agente motivacional y motivación inherente a las alumnas) y sus expectativas acerca del éxito y fracaso escolar. Los datos recolectados mediante observación directa de reuniones de profesores y de una entrevista grupal en profundidad, fueron analizados mediante el programa Atlas-Ti, siguiendo orientaciones de la Grounded Theory. Los resultados muestran que la sobreatribución que hacen los profesores acerca de su responsabilidad como agente motivacional ignora otras variables del proceso enseñanza-aprendizaje, dependientes tanto de las alumnas como del contexto educativo, y que sus expectativas de éxito o fracaso se relacionan directamente con los objetivos del establecimiento.

No abstract

Background:The State-of-the-Art Treatment for Locally Advanced Cervical Cancer (LACC) is Definite Radio-Chemotherapy based on the Image-guided intensity modulated External beam radiochemotherapy and MRI-based adaptive BRAchytherapy (EMBRACE) trial, according to the FIGO staging. This staging is based on clinical examination and imaging studies; however, there are limitations of imaging techniques which may result in adverse events or death due to insufficient or overtreatment. The aim of the study was to evaluate the feasibility and outcomes of surgical staging in LACC prior to radiotherapy (RT) to personalise target volumes for radiotherapy.Methods: From 2008 to 2018, 138 patients with FIGO 2018 stages IB3-IIIC2 cervical cancer underwent a pretherapeutic laparoscopic staging procedure. The pathological diagnosis was compared with the results of preoperative CT scan. Patients were treated with chemoradiotherapy tailored according to the staging results. Results:The mean patient age was 43 years, the mean body mass index was 27 kg/m 2 ; most lesions were squamous cervical cancer (92%). Staging CT scan had a 77% concordance with the histological findings. Sensitivity was 29%, specificity 85%, positive predictive value 21% and negative predictive value 89%. Surgical staging led to change of stage in 24% of cases. Para -aortic dissection led to change the initially planned radiotherapy fields in 47% of the cases. Major complications included involuntary section of the inferior mesenteric artery (IMA) without clinical repercussion, an infected retroperitoneal haematoma and a symptomatic lymphocele requiring laparoscopic drainage. Conclusion:Laparoscopic staging before primary chemoradiation in patients with LACC was feasible, safe and reproducible, allowing reduction of the radiotherapy treatment volumes of patients.

[1] FAAF, Fotografía de Arquitectura y viceversa, es un Workshop de teoría y creación fotográfica que intenta ampliar la mirada sobre lo que se conoce y entiende sobre fotografía de arquitectura, profundizando en la arquitectura de la fotografía. El Workshop se plantea desde la visión crítica de la arquitectura y su territorio a partir de la producción de un discurso relatado fotográficamente como lenguaje contemporáneo y con la aspiración de aportar a la memoria y patrimonio local. Así, se intenta crear un entorno pedagógico que permita la construcción de una fotografía de arquitectura y que esta, a su vez, configure un discurso crítico, en cuanto lenguaje no verbal, detonado siempre por una experiencia significativa con el lugar/objeto de estudio. Ver: www.faaf.cl [2] EQUIPO: Ignacio Bisbal, Hernán Ascuí y Nicolás Sáez (Talleristas); Marcos Espinoza (Asistente diagramación e impresión); Yasmina Villa (Producción Audiovisual);

PALABRAS CLAVE Colecciones escolares como recurso didáctico; Gabinete de curiosidades escolar; Gabinetes escolares de Historia Natural; Museos escolares; Museos escolares y sostenibilidad; Modelo museográfico. KEYWORDS School collections as didactic resource; educational cabinet of curiosities; natural history cabinets in schools; school museums; school museums and sustainability; museographic model.