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Cette contribution rend compte des résultats d’une enquête par questionnaires sur le tutorat, conduite au sein de huit universités françaises. Après une description succincte des caractéristiques du public étudié, les facteurs contribuant à la fréquentation du tutorat sont analysés. Enfin, sont décrites les opinions des étudiants en matière d’utilité et de fonction des dispositifs tutoriaux. L’ensemble des résultats met en lumière une grande hétérogénéité des pratiques et des opinions au sein des différents sites et filières et montre que l’ «effet université » paraît plus prononcé que l’ «effet filière » . Ce phénomène peut être analysé comme la déclinaison locale d’un dispositif national mais aussi en référence à des enjeux et à des évolutions internes aux différents établissements.

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La posture d'accompagnement dans l'enseignement supérieur Accompagnement et pratiques pédagogiques dans l'enseignement supérieur Teaching and guidance in French higher education