ZusammenfassungUnser Schulsystem braucht digital kompetente Lehrkräfte. Daher ist es unumgänglich, Lehramtsstudierende mit diesen Kompetenzen auszustatten. Dieser Beitrag befasst sich mit der Frage danach, ob die Förderung digitaler Kompetenzen im Lehramtsstudium an deutschen Universitäten stattfindet und wie eine solche Förderung aussehen kann. Dafür wurde eine Dokumentenanalyse durchgeführt und anschließend ein Seminar zur Förderung der berufsbezogenen digitalen Kompetenzen von Lehramtsstudierenden konzipiert und evaluiert. Als Kompetenzrahmen diente dabei der Europäische Rahmen für die digitale Kompetenz von Lehrenden (Redecker, 2017). Das Seminar wurde in einem Pre-Post-Design auf seine Wirksamkeit untersucht. Alle Teilnehmenden schätzten nach Beendigung des Seminars ihre digitale Kompetenz als verbessert ein. Vermutete Effekte in Bezug auf den Einfluss des Faktors MINT-Studium auf die digitale Kompetenz konnten, auch aufgrund der kleinen Stichprobengröße, nicht festgestellt werden. Die Aussagen zur Wirksamkeit sind ebenfalls nur eingeschränkt zu betrachten, da unter den Teilnehmenden keine Anfängerinnen und Anfänger waren. Hier gilt es, weitere Untersuchungen anzustellen.

No abstract

No abstract