La construcción de los planes de estudio de los programas de Ingeniería Eléctrica en Colombia debe responder a un análisis concienzudo y consensuado de los conocimientos y habilidades que se requieren de los Ingenieros(as) Electricistas. En este artículo se hace una discusión acerca del proceso de análisis del contexto y construcción de la malla curricular, y se estudian las principales características de la mayoría de los programas de Ingeniería Eléctrica en Colombia. Se muestran y discuten los resultados de una Metodología Delphi usada para llegar a un consenso acerca de las habilidades blandas requeridas de los egresados del programa para el año 2030 y se propone su uso para los procesos de autoevaluación de los programas de Ingeniería Eléctrica.

Desde el 6 de marzo del 2020, cuando se confirmó el primer caso de Covid19 en Colombia, se inició un proceso de alerta de salud pública que una semana después anunciara el cierre de la universidad de Antioquia y otras instituciones educativas y posteriormente las medidas de enclaustramiento general en el país. Esto generó un cambio intempestivo de nuestra rutina diaria y de los procesos de Enseñanza-aprendizaje en nuestra facultad que tuvo que responder a este desafío de dar continuidad a sus actividades con esta nueva restricción. Transcurridos casi 2 años y con la experiencia de haber afrontado esta situación coyuntural, nos hemos cuestionado sobre los diferentes impactos que ha tenido esta situación en el proceso de enseñanza-Aprendizaje en los programas de la facultad de ingeniería para sistematizar los resultados y dejar un aprendizaje institucional que puede aportar a la educación. Se hace así una exploración bibliográfica sobre este tema a nivel internacional y se plantea una metodología de investigación en dos fases, una primera con encuestas de preguntas abiertas a los profesores de la facultad para clasificar los diferentes impactos positivo y negativos, y una segunda fase con cuestionario cerrado para cuantificar los resultados. Se presentarán los resultados de las encuestas y las discusiones y conclusiones que se puedan tener hasta el momento.

El siguiente artículo presenta un análisis estadístico de los programas de ingeniería dentro del contexto de la demanda, permanencia y graduación de los estudiantes en Colombia, de acuerdo con su género. La información utilizada fue suministrada por el Sistema Nacional de Información de la Educación Superior (SNIES). En primer lugar, se analizan encuestas desarrolladas a las mujeres de los programas de ingeniería eléctrica de Colombia, relacionados con su permanencia. En segundo lugar, de acuerdo con los resultados, se plantea un posible escenario de acompañamiento, basado en un modelo de predicción sobre la deserción académica para las estudiantes de ingeniería. Finalmente se proponen algunas recomendaciones generales para la promoción de los programas de Ingeniería Eléctrica en Colombia.