<div>Los trabajos de investigación sobre enseñanza y aprendizaje del Equilibrio Químico ( Jonhstone, 1977; Gorodetsky, 1986; Quílez Pardo, 1995) ponen de manifiesto que dicho tema es uno de los que presentan más dificultades desde el punto de vista didáctico y coinciden muy bien en cuáles son los puntos de mayor conflicto, como en las concepciones alternativas. Entre las dificultades analizadas se destacan tanto las que tienen que ver con las ideas previas sobre conceptos relacionados con el de Equilibrio Químico, como las derivadas de las formas de representación de los sistemas...</div><div> </div>

Partiendo de un breve análisis de la Historia de las Ciencias, puede afirmarse que ha sido la necesidad de resolver problemas la que ha estimulado la investigación y el progreso. Y se puede conjeturar sin temor a exagerar, que toda la Ciencia ha sido desarrollada en el proceso continuo y dinámico de formulación y resolución de problemas. Sin duda, esta tarea de encontrar soluciones, es una actividad intelectual compleja.

En este trabajo se analiza, a través de la realización de una encuesta de opinión, la imagen de ciencia de un grupo de alumnos de la Facultad de Ciencias Veterinarias de la Universidad Nacional del Centro, con sede en la ciudad de Tandil, antes y después de la lectura de un texto sobre Historia de la ciencia. Se desea ver la influencia que tiene la lectura del libro "La Doble Hélice", autobiográfico del científico James Watson (1993). A partir de las elecciones de los estudiantes, se indagan aspectos relevantes de su concepción epistemológica. Se utiliza una encuesta, con escala Likert, que consta de 18 ítems, para diagnosticar algunas características de la imagen de Ciencia, considerando las siguientes dimensiones: Método Científico, Marco Teórico, Objetividad, Idea de progreso, Teorías, y Observación. En este trabajo se discuten los resultados obtenidos para la dimensión "Método Científico". Surgen tres categorías de respuestas: clásica, ecléctica y actualizada. Se observa que en la mayoría de los ítems, se produce un aumento del número de respuestas actualizadas, luego del análisis del relato histórico.