COVID-19 cepat menyebar diseluruh dunia termasuk negara Indonesia. Hal ini berdampak terhadap berbagai bidang kehidupan masyarakat termasuk bidang pendidikan, sehingga pemerintah menerapkan kebijakan model belajar dalam jaringan atau disingkat daring (online) dari jenjang pendidikan sekolah dasar hingga perguruan tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisa efektivitas penggunaan E-Learning  dalam proses pembelajaran daring terhadap jenis mata kuliah teori dan praktikum oleh Mahasiswa Pendidikan Geografi selama masa pandemi COVID-19. Metode yang digunakan adalahpenelitian survei pendekatan kuantitatif  dengan analisis data menggunakan metode Multi Attribute Utility Theory (MAUT). Hasil dari perhitungan menggunakan metode Multi-Attribute Utility Theory (MAUT) terhadap studi kasus efektivitas belajar daring menggunakan E-Learning  di Program Studi Pendidikan Geografi FKIP ULM menghasilkan pilihan yang lebih objektif dengan penilaian mata kuliah Teori (0.32) sebagai penilaian tertinggi, disusul mata kuliah Praktikum (0.16). Hal ini berarti bahwa pembelajaran daring efektif untuk mata kuliah teori, sementara untuk Mata kuliah praktikum kurang efektif dilakukan secara daring dan lebih efektif jika dibarengi perkuliahan dengan tatap muka.COVID-19 spread rapidly around the world including Indonesia. This matter is impactful on various fields of comunnity life including the field of education, which resulted to government’s implementation of a policy of online learning on primary to further education. This study aims to analyze the effectiveness of the using of E-Learning in the process of online learning for the types of theoretical and practical courses by Geography Education Students during the COVID-19 pandemic. The method used in this study is a quantitative approach with survey as data collection and data analysis using the Multi Attribute Utility Theory (MAUT) method. The results of calculations using the Multi-Attribute Utility Theory (MAUT) method on case studies of the effectiveness of online learning using E-Learning in the Geography Education Study Program, FKIP ULM resulted in a more objective choices with the assessment of the Theory course (0.32) as the highest assessment, followed by the Practicum course (0.16). This result means that online learning is effective for theoretical courses, while practicum courses are less effective and more effective when conducted with face-to-face learning

Penerapan pembelajaran Problem Based Learning media Question Card dalam meningkatkan keaktifan dan meningkatkan hasil belajar siswa. Tujuan penelitian ini mendeskripsikan peningkatan keaktifan dan hasil belajar. Model penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas. Hasil dari penelitian dilihat dari pra siklus siklus I siklus II hasil keaktifan siswa meliputi aspek visual activities pra siklus 86,67% siklus I 93,33% siklus II 100%, oral activities pra siklus 86,67% siklus I 100% dan siklus II 100%, listening activities pra siklus siklus I dan siklus II 93,33%, writing activities pra siklus 86,67%  siklus I 100%  and siklus II 100%, drawing activities pra siklus 93,34% siklus I 100% dan siklus II 100%, emosional activities 86,67% siklus I dan siklus II 100%, mental activities pra siklus 86,67% siklus I 90% siklus II 93,34%. Hasil belajar pra siklus 87,96 siklus I 90,16 siklus II 90,56. Media Question Card dalam penerapan pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan kualitas pembelajaran meliputi keaktifan dan hasil belajar.