Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan bahan ajar berupa lembar kerja siswa (LKS) kleas X SMA. LKS yang dihasilkan dapat digunakan oleh siswa sebagai alat bantu untuk memahami materi yang dipelajari. LKS juga sebagai sumber materi yang dapat membantu siswa belajar mandiri, sehingga siswa tidak tergantung dengan kehadiran guru di kelas. Subjek penelitian yang diambil yaitu siswa kelas X SMA Negeri 1 Salo tahun pelajaran 2016/2017 pada semester genap dengan materi trigonomtri. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data tentang perangkat dan bahan ajar pembelajaran, kebutuhan akan bahan ajar pembelajaran, dan analisis kekurangan bahan ajar yang digunakan serta nantinya menjadi bahan kajian dalam pengembangan. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat dikemukakan simpulan penelitian yaitu LKS yang dikembangkan dengan materi trigonometri dikembangkan sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar. Materi yang disajikan pada LKS sangat menuntun siswa untuk melakukan kegiatan. LKS yang dikembangkan dengan materi trigonometri sangat layak sebagai media pembelajaran. LKS yang dikembangkan dengan materi trigonomeri efektif terhadap aktivitas dan hasil belajar siswa. Hasil belajar siswa jadi meningkat dari pelajaran sebelumnya, tingkat ketuntasan belajar siswa secara klasikal siswa juga meningkat dari materi sebelumnya. LKS yang dikembangkan dibuat untuk siswa agar belajar lebih aktif dan bekerja sama dengan teman sekelompoknya. Di dalam LKS disajikan beberapa kegiatan dan juga disajikan materi agar bisa belajar secara berdiskusi. Jika siswa terdapat kesulitan guru siap memabantu siswa. Hal ini yang membuat siswa lebih mengerti dan pembelajaran lebih bertahan lama dalam ingatan siswa

Listening is a challenging sll for my EFL learners. They seem to do the assignment without showing good comprehension on their answers. This research aims to find out the students’ problems in listening comprehension and identify the factors contributing to the problems. The second semester students in academic year 2017/2018 are the subject of the research. The data were collected by using observation, interview and documentation. The results of the research showed that the students still have low listening comprehension. The most difficult indicator of listening comprehension is making inference. There are only 28% students can answer the questions related making inference. The students also have low confidence in listening skill. They cannot concentrate well in listening to the spoken texts. Those problems are influenced by two factors, internal and external factors. Understanding students' problems leads to the idea of providing better strategies and materials in learning activities.

Masa pandemi covid 19 memberikan situasi yang sangat berbeda dalam proses pembelajaran. Pembelajaran dilaksanakan secara online. Pembelajaran online yang dilaksanakan oleh guru di sekolah dasar tidaklah memanfaatkan media online sebagai media pembelajaran secara efektif. Guru memberikan tugas secara online setiap hari, tugas tersebut harus dikerjakan siswa, dan dikumpulkan ke sekolah oleh orang tua siswa setiap minggu. Hal ini terkesan bahwa guru hanya memberikan tugas dan siswa belajar dengan didampingi oleh orang tua. Media sosial dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran online bagi tenaga pengajar. WhatsApp salah satu media sosial merupakan aplikasi yang digunakan dalam komunikasi yang dapat digunakan sebagai media pembelajaran. Kesulitan mendapatkan jaringan internet yang baik memaksa guru harus memilih aplikasi WhatsApp yang mudah digunakan dan digunakan oleh banyak orang tua siswa. Pelatihan pemanfaatan media sosial; WhatsApp dalam proses belajar dan mengajar bagi guru diharapkan mampu memberikan pengalaman pembelajaran bagi siswa yang harus didampingi oleh orang tua di MTs Al-Hutsaimin.

This research aims to determine whether there is an effect of using video as media on the students’ listening comprehension in an online class in the academic year 2020/2021. This research is pre-experimental. It involved 24 students in class. The class was taught by using video as media as the treatment in the class. The data were analyzed quantitatively by using the T-test formula. The result shows that the students listening comprehension in the post-test are higher than pre-test. The data analysis can be seen in many students who get a good score in the class by using video. It can be concluded that video in teaching listening comprehension in an online class is an influential media. As aresult, 𝑇𝑐𝑜𝑢𝑛𝑡is 7,03 and 𝑇𝑡𝑎𝑏𝑙𝑒is 1,68. In this case, the average score is 72. The use of video for listening comprehension is one of the alternative media in online class.

Efforts to apply character values useful for students can be obtained from science with the help of an educator such as parents, teachers, and lecturers. This study aims to find out how character education during the covid-19 pandemic. This study used a qualitative descriptive method with 14 teachers as respondents who were interviewed directly by the researchers. The results showed that during the pandemic, the implementation of character education was reflected in the learning steps that had been outlined in the lesson plan. There is a modification in the implementation of character education during the pandemic. Teachers provide moral messages on the sidelines of online learning, sending proverbs, pictures, and short videos containing advice for students in accordance with attitudes that must be instilled according to the curriculum. This modification of the implementation of character education can be applied to online learning.