Mata pelajaran fisika sering mendapat justifikasi sulit dipahami, cenderung memiliki konten rumus, dan tidak menarik bagi siswa. Hal ini dikarenakan metode konvensional yang digunakan oleh guru dalam melakukan pembelajaran di kelas. Oleh karena itu, penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Children Learning In Science (CLIS) terhadap pemahaman konsep fisika siswa pada salah satu SMP di Kabupaten Muaro Jambi. Penelitian kuantitatif ini menggunakan kelas eskperimen dan kontrol untuk membandingkan tingkat keberhasilan penelitian. Penentuan sampel dalam penelitian ini ditentukan dengan menggunakan teknik sampling cluster random Sampling. Uji normalitas dan homogenitas dilakukan sebelum analisis data. Kemudian, data dianalisis menggunakan uji T dan effect size. Berdasarkan penelitian tersebut diperoleh bahwa terdapat pengaruh yang signifikan menggunakan model CLIS pada pemahaman konsep murid dalam pembelajaran Fisika. Hal ini bisa dilihat pada nilai rata-rata posttest 80,16 pada kelas eksperimen dari 30 murid dan 69,44 pada kelas kontrol dari 27 murid. Kata Kunci: Pembelajaran anak pada sains, pemahaman konsep fisika, intruksi langsung