PurposeThis paper aims to describe the activities designed and conducted with primary school, secondary school and university students to study the integration of alternative assessment and self‐assessment online tools in mathematics courses using iTest. iTest is an educational software tool born to support the continuous evaluation system promoted by the European Space for Higher Education (ESHE).Design/methodology/approachTo cyclically design, implement and analyze the results of the activities a design‐based research methodology was followed which also facilitates the collaboration between researchers and teachers.FindingsStudents and Professors involved in the activities had positive attitudes towards the practical use of the tool. It was detected that iTest offers a good testing tool for units that focus on skills and procedural development as well as for units that are problem‐based and require visualization and manipulation of the geometric representation.Originality/valueiTest is found to be an appropriate complementary software for evaluation in the ESHE. After all the experiences described in this paper, it is now possible to begin the design of a virtual learning environment for mathematics implementing iTest as the assessment and self‐assessment tool.

No abstract

<p>iTest es una herramienta de evaluación online diseñada y desarrollada por el grupo de investigación HEOL (Herramientas de Evaluación On Line) compuesto por profesores de la Escuela en Ingeniería Técnica en Informática de Sistemas del CES Felipe II de la Universidad Complutense de Madrid y por profesores de la Facultad de Informática de la citada universidad. En este artículo, se describen y analizan los resultados de las pruebas más relevantes preparadas y llevadas a cabo por miembros de este grupo en diversas aulas de matemáticas.  Las pruebas no solamente se han realizado con estudiantes universitarios, también han participado alumnos y profesores de distintas escuelas de educación infantil y primaria, así como de institutos de educación secundaria de la localidad de Aranjuez (Madrid).  Para poder realizar este proyecto con éxito, se han impartido seminarios de formación de profesores a través del Centro de Formación de Profesores de Aranjuez.</p>

This paper describes the experiences designed and conducted with college Mathematics students to study the integration of alternative assessment and self-assessment online tools in the classroom. We have used the educational software iTest, developed by a group of professors at the Computer Science departments of the Universidad Complutense de Madrid (Spain). Special efforts have been made to implement iTest as part of the continuous evaluation methodology promoted by the European Space for Higher Education. The use of this online tool in primary and secondary education after the in-service teacher training seminars we have facilitated is also described in this article.

El objetivo de este artículo es presentar y justificar el diseño de POEMat.ES, una pauta de observación de acciones del profesor de matemáticas en clase. POEMat.ES ha sido desarrollado por un grupo de investigadores con perfiles diversos en cuanto a experiencia docente e investigadora, a fin de sistematizar la observación de la práctica de enseñanza para entender e interpretar con precisión el proceso de enseñanza de matemáticas en educación secundaria en el contexto español. El diseño de POEMat.ES se ha basado en modelos específicos del conocimiento del profesor de matemáticas. La construcción del instrumento se aborda desde dos aproximaciones complementarias: se proponen categorías de observación de acciones del profesor desde una revisión sistemática de la literatura, y se redefinen, refinan y validan a través de los visionados de vídeos.