Согласно принятому 30 декабря 2020 года Федеральному закону «О молодёжной политике в РФ» образовательные учреждения являются субъектами, реализующими молодёжную политику. В статье показано, что планирование стратегии по реализации молодёжной политики в вузе может проводиться при помощи SWOT-анализа, выявляющего сильные и слабые стороны внутренней среды и возможности и угрозы внешней среды. Исследование проводилось на базе Оренбургского филиала РЭУ им. Г.В. Плеханова. SWOT-факторы определялись с привлечением группы экспертов, состоящей из администрации, кураторов студенческих групп, членов студенческого сообщества, представителей общественных организаций при помощи анализа результатов и продуктов деятельности, отчётов по реализации молодёжной политики в филиале. Диагональное соотнесение факторов SWOT-анализа (сильные стороны -возможности; слабые стороны -возможности; сильные стороны -угрозы; слабые стороны -угрозы) позволяет описать предполагаемые управленческие сценарии: оптимистичный, мобилизационного управления, управления в условиях турбулентности, антикризисного управления. В итоге SWOT-анализа бинарных факторов были предложены меры по работе с молодёжью в вузе. Практическая значимость проведённого исследования заключается в выработке конкретных направлений деятельности по реализации молодёжной политики в вузе. Ключевые слова: молодёжная политика, SWOT-анализ, стратегическое планирование, сценарий управления, внутренняя среда, внешняя среда.

Аннотация. В статье описывается опыт работы вуза по реализации профориентационных мероприятий, предпринимаемых с целью оказания помощи в профессиональном самоопределении школьников. Выявлены причины спада притока абитуриентов в региональные вузы. Проанализированы источники получения информации о вузе, главенствующим из которых является личные отзывы близких и друзей выпускников школ. Традиционные каналы распространения информации, такие, как телевидение, радио, профориентационные стенды в школах, образовательные выставки, встречи со старшеклассниками, организуемыми районными центрами занятости населения, сдают свои позиции, уступая место сайтам, каналам и страницам в социальных сетях интернета. Помимо этого, требуется непосредственное общение школьников со студентами и преподавателями, поэтому посещение школ, организация вузовских профильных классов в школах, проведение интерактивных профориентационных мероприятий в стенах университета, например, профориентационного квеста, недели занятий для школьников «Стань на один день студентом», участие в олимпиадах, творческих конкурсах, научных конференциях, организуемых вузом, помогают учащимся лучше понять сущность профессий, выявить свои склонности и предпочтения и сделать свой собственный осознанный выбор профессии.Ключевые слова: профориентационная работа, профессиональное самоопределение, источники получения информации о вузе, мероприятия по профессиональной ориентации, приёмная кампания.