The current study investigates the ways to increase accessibility to higher education for students with disabilities. The importance of implementation e-learning for such students as one of the preconditions for effective social and psychological adaptation and further successful integration of persons with disabilities into society is emphasized. A survey of students with disabilities was conducted to identify their needs in educational process. The main difficulties that they overcome in the process of education in institutions of higher education are identified. The main peculiarities and advantages of the distance learning course «Adaptive Physical Education» are described created in the Moodle system. The differences and benefits of Microsoft Teams over the Moodle platform in the process of e-learning for students with disabilities are described. The process of organizing of «Adaptive Physical Education» distance learning course for students with disabilities on the Microsoft Teams platform and the purpose of implementation it in the institution of higher education are emphasized.

No abstract

Об'єктом дослідження є зварні конструкції та їх виробництво. Ризик є завжди, але очевидно, що прийняття рішень щодо його мінімізації та усунення потребує структурованого і системного підходу. Наприклад, керівникам вищої, середньої та лінійної ланок потрібно постійно аналізувати ризики, пов'язані з небезпеками, які виникають у дуже складних ситуаціях на зварювальному виробництві. У роботі побудовано алгоритм утворення ризику при експлуатації зварних конструкцій. Запропоновано процесний підхід з метою аналізу відхилення процесів проектування, виробництва та обслуговування. Визначено показники граничних станів зварної конструкції від механічних дій та показники якості корозійних впливів. Підібрано розрахункові формули швидкості (імовірності) досягнення граничних станів від механічних дій. Для аналізування комбінації дій рекомендовано застосовувати метод сіток Байєса. Встановлено, що одним з основних завдань системи менеджменту якості зварювального виробництва згідно ДСТУ ISO 9001:2015 є забезпечення виявлення потенційних невідповідностей в системі зварювального виробництва і попередження їх виявлення за допомогою менеджменту ризику. Відхилення процесів системи менеджменту є причинами утворення браку продукції, що випускається, та виникнення ризику аварійної ситуації на виробництві. Успіх менеджменту ризиків буде залежить від результативності структури менеджменту, яка забезпечує обґрунтування і заходи, які інтегрують його по всьому зварювальному підприємству по всім рівням. Структура допомагає впровадженню результативного менеджменту ризиків через провадження процесів менеджменту ризиків та неруйнівного контролю і технічної діагностики на різних рівнях і рамках конкретного контексту підприємства. Структура гарантує, що інформація про ризик, отримана в процесі менеджменту ризику відповідним чином, використовується як основа для прийняття рішення і призначення відповідальних за результат на всіх відповідних рівнях зварювального виробництва. Ключові слова: умови виробництва, технологічна документація, система контролю, людський фактор, морально-психологічний клімат, ризик-менеджмент, управління ризиками.

The system of views on the problem of using interactive teaching methods in higher educational institutions has been considered in the article. The content of the concept "interactive teaching methods" has been revealed. The significance of practical course as the form of organization of educational interaction between the teacher and the students has been characterized. The role of the teacher and the students has been determined during practical courses-conferences. The procedure of conducting of interactive practical course-conference using YouTube has been described. The given examples of video materials, collected from YouTube for conducting practical course-conference on the theme "Language Etiquette" from the discipline "Management" have been given. The results of questioning of higher educational institutions' teachers due to the conducting of their interactive practical course-conferences using YouTube have been introduced.