У статті розглянуто питання еволюції підходів щодо підготовки педагогів та інструкторів (майстрів виробничого навчання) у системі професійно-технічної освіти і тренінгу країн ЄС в контексті трансформації технологічних змін в аспекті підвищення вимог до підготовки кваліфікованих кадрів. Об’єктом дослідження постають зміст та рекомендації офіційних документів інституцій ЄС, а також інноваційні підходи стосовно підготовки педагогічних працівників крізь призму запровадження концептів навчання впродовж життя, розподіленого лідерства тощо. Зазначено роль прийняття Європейської рамки кваліфікацій для вдосконалення відповідних національних стандартів у сфері професійно-технічної освіти. Акцентована увага на конвергенції автономності та колегіальності педагогічних працівників, тенденції до розмиття кордонів між спеціальною та вищою освітою.

У статті розглянуто питання впровадження інтегрованих занять у систему інклюзивного навчання, окреслено основні напрями та принципи впровадження інтегрованих занять у систему інклюзивного навчання, проаналізовано можливості інтеграції задля посилення ефективності освітнього процесу. У публікації зосереджено увагу на трактуванні базових дефініцій порушеної проблематики (інтеграція, інклюзія, інтегровані заняття), а також на унікальних можливостях, які надає інтеграція для реалізації основних завдань інклюзивного навчання як спосіб навчання і як дієвий інструмент формування знань, умінь та навичок.