This study aims to examine the views of primary school teachers from North and South Cyprus on Teachers’ Unions. Qualitative research and a comparative case study method were used for the study. Thirty-seven primary school teachers from North and South Cyprus participated in this study. The data were obtained through interviews and analyzed by the content analysis method. The comparison of the findings of the research suggests that the functions of trade unions are related to the pressing issues of education, teachers, and the nation in both regions. Turkish Cypriots placed emphasis on education-related functions, while for Greek Cypriots teachers-related functions mattered more. Turkish Cypriot teachers assessed the functions of their unions to be more unsatisfactory than their Greek Cypriot counterparts’.

No abstract

Denetim, yönetim süreçlerinden biridir ve bu sebepten eğitim yönetimi de eğitim denetiminden ayrı düşünülmemektedir. İlgili kuruma, daha iyi duruma gelmesi için hizmet eden denetim, yönetimin bir alt sistemi, kamu yönetimi içinde bir devlet görevi ve yönetici yeterlilikleri açısından bir uzmanlık alanı ve sorumluluğudur. Araştırmanın amacı; Kıbrıs’ta bulunan iki toplumun eğitim denetmen görev sorumluluklarında ki benzerlik ve farklılıkları ortaya çıkarmaktır. Araştırmada, literatür gözden geçirilerek çeşitli araştırmacıların ve kurumların denetmen kavramı, özellikle de ilköğretim kurumlarında denetmenlerin görev ve sorumluluklarını ortaya çıkarma amaçlanmaktadır. Araştırma literatür taramasına dayalı olup, iki toplumdaki yasa ve uygulamaları irdelemektedir. Araştırma sonucunda iki toplum yasa ve uygulamalarında farklılıklar olduğu görülmektedir. Denetmen atama ve yetki süreci belirgin farklıklar ortaya çıkmaktadır.

Metafor, bir kavramın başka bir kavram veya olgu ile açıklanması ve algıda seçicilik yaratılmasıdır. Bu araştırmanın amacı, Kıbrıs’ta Kıbrıslı Türk ve Kıbrıslı Rum ilköğretim öğretmenlerinin eğitim denetmenlerine ilişkin algılarını metafor aracılığıyla ortaya çıkarmaktır. Araştırmaya, 21 Kıbrıslı Rum ve 32 Kıbrıslı Türk öğretmen katılmıştır. Katılımcılardan,metafor kavramı ile bir kavramın, olgu veya olayın başka bir kavram, olgu veya olaya benzetilerek açıklanması istenmiştir. Araştırmanın nitel boyutunda örneklem alınırken amaçlı örneklem yöntemine başvurulmuştur. Araştırma amaçlı örnekleme yöntemlerinden biri olan maksimum çeşitlilik örneklemesi kullanılmıştır. Araştırmanın bulgularına göre; her iki toplumda da olumlu metaforların daha fazla olduğu saptanmıştır

No abstract