There are many factors affecting psychology, motivation and success status of students. Especially with fast communication in the global world, these factors spread more quickly and takes broad masses under influence. Individuals studying in a geography different than their country have to adapt to a new geography, climate and culture besides ordinary charges that every student confronts in education process. In the context of this study examining education process of foreign students, the adaptation problems of foreign students studying in 2018 at Iğdır University and their coping strategies are emphasized. The study included 122 foreign students enrolled at Iğdır University. Two data collection methods are used in the work. One is a field survey technique based on quantitative data, other is a questionnaire using Michigan Foreign Student Problem Inventory. According to findings, essential problems encountered by foreign students are related to housing, socio-cultural activity facilities, relations with institutions, health insurance and leisure activities. In this study, it has been investigated whether there are significant differences between adaptation problems that students face and demographic variables such as age, gender, nationality, education level, education field, income sources, type of accommodation, the duration of living in Iğdır, and it has been tried to determine the coping strategies developed by these students against problems they face.

Tarih bilgisi ve bilinci sadece geçmiş olayları bilmek ve anlamak değil, bugünü anlamak ve geleceği şekillendirmek demektir. Tarih bilgisini uygun bir şekilde vermenin bir yolu, mevcut öğretimin çıktılarını analiz etmektir. Bu çalışma, öğretmenlerin tarih bilgilerini ve tarihe bakış açılarını tespit etmeyi amaçlamaktadır. Öğretmenlerin tarihe olan ilgileri, takip ettikleri kaynaklar, eleştirel tarih anlayışları, mevcut tarih öğretimine bakışları ve önerileri incelenmektedir. Araştırmanın örneklemini Doğu Anadolu'nun yaklaşık 100 bin nüfuslu bir ilinde ilk ve orta dereceli okullarda görev yapan farklı branşlardan 304 öğretmen oluşturmaktadır. Demografik özellikleri tespite yönelik soruların yanı sıra çalışmanın amacına uygun sorular oluşturularak veriler toplanmıştır. Bu veriler SPSS 17 programına kodlanarak analiz edilmiştir. Katılımcıların cinsiyet, yaş, eğitim durumu, mezuniyet alanı gibi özelliklerine göre sorulara verdikleri cevapları karşılaştırmak amacıyla bağımsız t-testi uygulanmış ise de anlamlı ilişkiler ve farklılıklar bulunamamıştır. Anketten elde edilen veriler çalışmanın amacına uygun olarak istatistikler yardımıyla tasnif edilmiş ve öğretmenlerin tarihe yönelik bakış açıları değerlendirilmiştir.