No abstract

Purpose The purpose of this paper is to identify the principal success factors of a software project structured upon the basis of the viable system model (VSM). Design/methodology/approach To do so, an exploratory empirical analysis is conducted of a set of software projects, in which the degree of compliance with the requirements set down by the VSM and the success rating of their development are identified. Findings The results of the study indicate that the most influential factors in achieving global viability in a software project are the local environment, the organizational units and the intelligent system. Building on those factors, a mathematical prediction model is developed, reaching an accuracy of 63.16 percent in its predictions. Research limitations/implications The authors wish to point out that due to the number of projects employed in the statistical analysis, the results have to be interpreted with caution and are of an exploratory nature. Practical implications The authors seek to show that the VSM is an extremely useful tool for the management of software projects and, by extension, projects of a general nature. The authors therefore suggest that knowledge of VSM would be of incalculable value for managers wishing to manage projects successfully and to survive in such a complex and rapidly changing environment as the software project environment is. Its application allows us to diagnose and to detect the critical factors to achieve such success. Social implications In addition, the research seeks to increase the universality of VSM, contributing to a better understanding of it and a better and greater formalization of it in favor of its acceptance and its practical use, seeking in this way to palliate some critical principals related to its abstraction and limited applicability and to increase its rigor and validity as an instrument for the diagnosis and the design of viable organizations. Originality/value The novelty of this study is therefore principally found in the application of the VSM to the organizational structure of a software project in such a way that it allows us to detect key factors in its success. Besides, building on the validation of this proposal through the completion of a quantitative empirical analysis, this study also offers a prediction mathematical model that relates key factors with the success of the project.

As entrepreneurial interest is believed to represent a causal factor increasing entrepreneurship, research has begun to explore how family systems affect youth entrepreneurial interests. In the present study, we attempt to identify different types of family influence on the entrepreneurial interests of young people. A questionnaire was used to obtain data from 1633 Spanish adolescents (15 to 18 years old) and another questionnaire was used to obtain data from 839 parents. Principal component analysis identified unique family types and revealed that they have differential associations to entrepreneurial interest among youth. These findings reaffirm the influence of family on the entrepreneurial ecosystem and the promotion of an entrepreneurial family culture. This study further suggests that early attention should focus on the detection of entrepreneurial interest among youth so that actions can be implemented in the families to incentivize an entrepreneurial family culture.

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CAPÍTULO 4. SISTEMAS DE GARANTÍA DE CALIDAD EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR. El proceso de acreditación 4.1. La acreditación como garantía de calidad de la titulación a posteriori con consecuencias 4.2. Características de la acreditación en la educación superior 4.2.1. El significado de la acreditación 4.2.2. Objetivos de la acreditación 4.2.3. Tipos de acreditación 4.2.4. El proceso de acreditación 4.2.5. Consecuencias de la acreditación 4.3. Investigaciones sobre la acreditación en la educación superior 4.4. Situación de la acreditación en el contexto internacional 4.5. La acreditación de la educación superior en España 4.6. La acreditación de titulaciones 4.6.1. Modelos de acreditación de los títulos universitarios 4.6.2. Comparación de criterios para la acreditación de las titulaciones 4.7. Análisis y valoración de la acreditación SEGUNDA PARTE LOS ESTUDIOS UNIVERSITARIOS EN EL ÁMBITO DE LA EMPRESA: SISTEMAS DE GARANTÍA DE CALIDAD Y OPINIÓN DE LOS RESPONSABLES DE CENTROS CAPÍTULO 5. GARANTÍA DE CALIDAD EN LOS ESTUDIOS DEL ÁMBITO DE LA EMPRESA 5.1. Los estudios universitarios en el ámbito de la Empresa en España 5.2. Sistemas de garantía de calidad en los estudios de Empresa. La homologación 5.3. Sistemas de garantía de calidad en los estudios de Empresa. La evaluación 5.4. Sistemas de garantía de calidad en los estudios de Empresa. Experiencias de acreditación de las escuelas y los programas de negocios 5.4.1. Asociación para el Avance de las Escuelas de Negocio (AACSB) 5.4.2. Fundación Europea para el Desarrollo de la Gestión (EFMD) 5.4.3. Asociación de MBA (AMBA) 5.4.4. Fundación para la acreditación internacional de programas de negocios en Alemania, Austria y Suiza (FIBAA) 5.4.5. Asociación Española de Escuelas de Dirección de Empresas (AEEDE) 5.4.6. Comparación de criterios para la acreditación de las escuelas y los programas de negocios 5.4.7. Resultados del proyecto piloto de acreditación en España en los estudios del ámbito de la Empresa 5.5. Análisis y valoración Índice CAPÍTULO 6. ANÁLISIS DE LA OPINIÓN DE LOS RESPONSABLES DE CENTROS 6.1. Objetivos del estudio 6.2. Diseño de la investigación 6.2.1. Determinación de la población objeto de estudio 6.2.2. Proceso de obtención de la información 6.2.3. Composición de la muestra obtenida 6.3. Características de los procesos de acreditación 6.3.1. Ámbito de reconocimiento de la acreditación 6.3.2. Tipo de reconocimiento de la acreditación 6.3.3. Amplitud de los criterios de acreditación 6.3.4. Agencias de acreditación 6.3.5. Participación de los profesionales en los procesos de acreditación 6.4. Características y criterios de calidad en los estudios de Empresa 6.4.1. Opinión sobre las características de calidad de una titulación de grado en Empresa 6.4.2. Criterios considerados en la acreditación de titulaciones 6.4.2.1. Importancia de los criterios de acreditación 6.4.2.2. Priorización de los diferentes criterios de acreditación 6.4.2.3. Ponderación de los criterios de acreditación 6.5. Grado de conocimiento de las agencias internacionales de acreditación en el ...