NÜÑEZ-COOK, S.; GAJARDO, P.; LIZANA, P. A. VEGA-FERNANDEZ, G.; HORMAZABAL-PERALTA, A. & BINVIGNAT, O.Percepción de los estudiantes de anatomía humana frente a un método de enseñanza y aprendizaje basado en la construcción de un modelo de pelvis. Int. J. Morphol., 36(1):221-225, 2018. RESUMEN:Este estudio describe la percepción de estudiantes de anatomía humana frente a la actividad de construcción de modelos tridimensionales (3-D) a escala de pelvis. Pocos estudios evalúan la percepción de los estudiantes frente a una actividad de enseñanza y aprendizaje con modelos 3-D. La actividad se aplicó a un curso de anatomía humana de la carrera de obstetricia y puericultura a los cuales se les entregó modelos de estructuras óseas de la zona pélvica a escala real para que incorporaran las estructuras anatómicas (ligamentos, músculos, vascularización e inervación), finalizando la actividad se les entregó un cuestionario de percepción. 60 estudiantes realizaron la actividad de construcción de modelo anatómico 3-D y además completaron el cuestionario. Se reportaron niveles mayores al 93 % de estudiantes que sintieron motivación, creen que fue un facilitador del aprendizaje y que la actividad fue bien planificada. Entre los aspectos negativos se registraron: el tiempo de trabajo y los costos involucrados. Dada la positiva percepción de los estudiantes frente a las actividades de construcción de modelos anatómicos, se considera que es una metodología adecuada dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje de la anatomía humana. INTRODUCCIÓNLa anatomía humana es la ciencia más antigua que posee la historia de la educación médica formal y a la vez ha mantenido su importancia pese a las modificaciones que ha sufrido en base a convenciones de nomenclatura, terminología e incluso comprensión de esta misma (Babinski et al., 2003;Hadie et al., 2014). Del mismo modo la enseñanza de esta ciencia también se ha visto modificada, reflejándose en situaciones como las prácticas con cadáveres, pues aunque profesionales y estudiantes las consideran importantes para el logro del aprendizaje, actualmente existe una escasez de cadáveres para la enseñanza mediante disección tradicional (Babinski et al.;Collipal & Silva, 2011;Hadie et al.). Cabe destacar que el contexto tampoco es favorable, debido a que existe una disminución notoria en el contenido y número de horas para la enseñanza que se imparten en los cursos de anatomía basados en reformas de los planes de estudios médicos (Inzunza et al. 2003;Hadie et al.) y específicamente en Chile existe un aumento en el número de estudiantes por clase, lo cual genera una relación profesor / estudiante bastante preocupante (Lizana et al., 2015). Por lo tanto se han implementado nuevos métodos de enseñanza, como lo es el uso de software de simulación, módulos de autoaprendizaje, imágenes anatómicas computacionales, videos, entre otros métodos de enseñanza. El problema de estos métodos es que no logran abordar una concepción tridimensional (3-D) de la estructura anatómica adecuadamente (Collipal & Sil...