Resumo: Este trabalho tem o objetivo discutir a modalidade educação a distância (ead) a partir de duas categorias de análise: as contradições e os limites da profissionalização docente, bem como compreender como as políticas educacionais tratam esta modalidade de ensino, e as medidas desempenhadas pela legislação para que a ead se efetive. Trata-se de um estudo qualitativo, pautado por pesquisa bibliográfica e documental. Com esta pesquisa foi possível constatar que o exercício da modalidade ead exige do professor atuante o atendimento uma série de novas competências e habilidades. Dentre as habilidades imprescindíveis identificadas estão aquelas relacionadas à: estética dos materiais didáticos, formulação e cumprimento de objetivos pedagógicos - aliados às condições da distância física, adequações do conteúdo aos formatos das novas mídias e aspectos relacionados às novas rotinas de trabalho e comunicação com os alunos. Este conjunto de habilidades e competências, provenientes do exercício da modalidade, tem trazido muitos desafios para a sua efetiva implantação com qualidade, principalmente no que se refere à profissionalização docente e sua formação continuada. Palavras-chave: Educação a distância. Profissionalização docente. Limites e contradições

este artigo objetivou verificar os limites e possibilidades para a implementação da modalidade de Educação a Distância na Universidade Federal de Goiás em sua Regional Jataí. Para tanto, uma pesquisa qualitativa foi realizada por meio da análise documental do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI). Foram analisados os dados contidos no site do Centro Integrado de Aprendizagem em Rede e do Relatório de Autoavaliação Institucional da UFG. Como resultado, verificamos que apesar das metas do PDI indicarem possibilidades para a implementação da modalidade, os demais dados objetivos demonstram seus principais limites, dentre os quais, destaca-se a carência de recursos tecnológicos adequados para a viabilização efetiva da modalidade.

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