La gobernanza en las Instituciones de Educación Superior – IES –, constituyen la génesis administrativa y de calidad en la evolución de las instituciones educativas en entornos globales e internacionales, los cuales cada vez son más competitivos, organizados y provistos de un sin número de herramientas que intensifican los modelos de calidad en busca de la excelencia educativa como un compromiso social que engrandezca la actividad que allí se desarrolla. En este sentido, el presente artículo tiene como objetivo analizar los avances del gobierno corporativo en las IES desde la Ley 1188 del 2008, por medio de la cual se reguló el registro calificado, hasta la formulación del Decreto 1330 de 2019, el cual reglamenta el sistema de aseguramiento de la calidad de la Educación Superior y los principios de gobernanza y gobernabilidad, que permitan responder a las exigencias de calidad de la educación superior en un contexto local, regional y global; así como el Acuerdo 02 de 2017 del Consejo Nacional de Educación Superior – CESU – por medio del cual se establece la Política Pública para el mejoramiento del gobierno en las Instituciones de Educación Superior. Asimismo, el presente artículo se estructura a partir de un diseño metodológico que se centra en un estudio descriptivo que brinda una buena percepción del funcionamiento de un fenómeno y de las maneras en que se comportan los factores o elementos que lo componen. Finalmente, se concluye que la gobernanza es un proceso necesario que constituye la columna vertebral de un sistema complejo y funcional que requiere estar en constante movimiento para abordar un futuro prometedor, rentable y exitoso en las IES. Este aspecto nos lleva a continuar investigando como las universidades privadas y públicas desarrollan sus procesos de gobernanza y gobernabilidad.

Con esta obra se pretende la consolidación del tejido social en el marco del interés por comprender las empresas actuales, y la importancia otorgada al talento humano como eje imprescindible para el diseño de estrategias que conlleven a la innovación, competitividad y sostenibilidad en el mercado. Entonces, llama la atención discernir los elementos propios de la administración, en tanto, contribuyen con el mejoramiento del medio ambiente, la sociedad y el Estado, pues las compañías logran ser consideradas como las pioneras en la creación de políticas públicas que permitan la consolidación de vínculos comunitarios entre los diferentes actores de las cadenas de valor, logrando con ello, oportunidades de empleabilidad y rentabilidad en el país.

Introduction: The integrative project (IP) has been positioned in Higher Education Institutions as the high-quality pedagogical tool that allows to establish on the one hand the process of formative research, applied in both disciplinary and transversal subjects; this directly impacts the community of students, teachers and companies, which leads to constant dialogues that enrich the construction and apprehension of knowledge. Materials and/or Methods: as qualitative descriptive research, the work with the business administration and systems engineering programs was carried out through participating teachers from a pedagogical network of professional support interested in sharing significant experiences, so different programs were taken into account, the purpose is to establish the methodology to carry out the application of IP and the subsequent learning result with a left-wing thinking to bone product right to the micro curriculum integrated into a project, which for this case is derived from the program in question. Results: an analysis of concepts and the location in the operability within the project was established, development matrices for the implementation, monitoring and control some of them consistent with those that the Higher Education Institutions of Colombia have been generating, however, the corresponding variables applicable to each program. Conclusions: Interdisciplinary work is of vital recognition the need to take into account the transversal and disciplinary subjects as an articulator of learning requires two-way communication processes this allows integral formation.

No abstract

El desarrollo de competencias investigativas permanentes en los estudiantes de educación superior (o profesionales en formación) supone un ejercicio académico sencillo como parte del currículo y aporte de estrategias pedagógicas. Por nombrar algunos escenarios enfocados en el discernimiento están los semilleros de investigación, comunidades de aprendizaje y los proyectos integradores. De esta manera, permiten a los estudiantes analizar entornos reales, así como asimilar el conocimiento en su recorrido académico con la indagación y el estudio de las necesidades tecnológicas y científicas. Bajo estos aprendizajes los estudiantes estructuran propuestas de proyectos y los ejecutan desarrollando el pensamiento crítico; con una mirada que permita el constructo a partir de realidades y participación activa. Por tanto, más allá del proceso, desde la visualización de su efectividad e impacto en los diferentes campos económicos del país.