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En marzo del año 2009, en cumplimiento de las obligaciones que la ley impone, el entonces Presidente de la Corte Suprema, ministro Urbano Marín, dio cuenta de la labor de los tribunales el año 2008. Dentro del apartado VII, en el punto 4 (p. 13) de su exposición el alto magistrado declaró:"Es preocupante el número de abogados que se han titulado en el último tiempo. Desde 1997 y hasta 2008 han recibido sus diplomas 15.894 profesionales, a los que se suman los 350 que juraron en enero pasado. Como le corresponde otorgar el título, a la Corte Suprema 1 le inquieta no sólo la cantidad de profesionales que se han incorporado a la abogacía, sino la calidad de su preparación y los riesgos que un alto número de letrados en competencia representa para la ética profesional. Este problema ha sido y debería seguir siendo objeto de estudio con el Colegio de Abogados, si bien eventualmente requiere de una iniciativa legal". 2 Dos problemas, por consiguiente, se asocian, en la exposición del entonces Presidente del máximo tribunal nacional: el de la preparación, es decir, el de

This work addresses the discussion inaugurated by Tiziana Chiusi in 1993 regarding that the limits within the merx peculiaris could be constituted as special patrimony. The author analyses the context in which the merx peculiaris develops, as well as the status of the sources, so as to discuss Chiusi's thesis. Key wor dsMerx peculiaris -Special patrimonies -Patrimony of affectation resumen En este trabajo se aborda la discusión inaugurada por Tiziana Chiusi en 1993 acerca de los límites de la configuración de la merx peculiaris como patrimonio especial. El autor analiza el contexto en el que se desarrolla la merx peculiaris, así como el estado de las fuentes, con el objeto de discutir la tesis de Chiusi. PAlAbrAs cl Av eMerx peculiaris -Patrimonios especiales -Patrimonios de afectación.* Este trabajo forma parte de los proyectos Anillo-conicyt soc código 1111 y fondecyt Nº 1100566 "La actio tributoria en el contexto del emprendimiento romano".

El objetivo de este trabajo es intentar responder la pregunta acerca de cuál es la mejor estrategia evaluativa de un curso como el de Ética Profesional en la carrera de Derecho. Lo hace tomando, como caso ejemplar de estudio, un programa determinado de esta asignatura sobre la base de una premisa: la complejidad de ciertos problemas propios de dicha asignatura exige no solo un buen dominio del aparato conceptual con el cual abordarlos, sino, además, un proceso de enseñanza-aprendizaje que pueda ser evaluado constantemente. Este trabajo aborda, por lo anterior, ciertos problemas ético- conceptuales que actualmente están en discusión, las posibilidades que el programa de asignatura en cuestión ofrece para su tratamiento y, finalmente, propone un esquema de evaluación formativa que permita, al docente y al estudiante, dar cuenta de sus avances y logros.