A B S T RA C T Support services to families of children with disabilities have previously been documented. While the effectiveness and consequences of some support strategies have been defined, their comparison remains problematic primarily because of the diversified existing definitions. The present study aimed to elaborate and validate a typology to describe different types of support that can be offered to families of children with disabilities. A review of literature highlighted a variety of support services and allowed a categorical grouping. Content analysis ensured that each category was defined distinctively. Afterwards, a panel of experts and representatives of organizations from seven developed countries (Australia, and Switzerland) validated the typology. A database of services offered in these countries was created. The resulting typology was divided into four categories related to the family needs: support, respite, child minding and emergency support. Each type of support can be illustrated within organizations in the database. As such, social workers can use the defined typology to identify the needs of families of children with disabilities and suggest alternatives when services are not available. Overall, the described typology should facilitate discussion between stakeholders and families by providing a common communication system.

School inclusion of children with special needs is a challenge for all societies. The Agreement illustrates the Quebec government's intent to promote an alliance between two complex networks and has the potential to greatly benefit children and their families. However, more concrete action is required in order to realize specific changes regarding work cohesion and service organization for these groups.

La nécessité et la pertinence d’entreprendre une démarche d’intervention précoce auprès de parents d’enfants chez qui est soupçonné un retard ou une anomalie dans son développement sont largement reconnues. Cet article présente le développement et le cadre d’évaluation du Programme interdisciplinaire d’accompagnement en ligne et d’entraide famille (PIALEF), un outil accessible en ligne (Internet) et élaboré en vue d’accompagner et de soutenir les parents en attente d’un diagnostic dûment établi ou de services du réseau de santé et de services sociaux. Élaboré en collaboration avec une équipe de chercheurs et de cliniciens, PIALEF s’inscrit dans une perspective de recherche développement et constitue un exemple de programme d’intervention préventif axé sur la résilience assistée. Cet article présente les assises qui ont guidé l’élaboration de cette plateforme interactive, les différentes phases de sa conception, son contenu et son fonctionnement. La procédure d’évaluation du programme qui est en cours est également présentée.

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Cette recherche a pour objectif d’explorer des obstacles et des facilitateurs reliés à l’inclusion et à la participation sociale de personnes ayant des incapacités intellectuelles issues des services d’intégration en emploi d’un Centre intégré de santé et des services sociaux. Au total, 27 participants ont été rejoints par cette étude au moyen de groupes de discussion et d’entrevues individuelles auprès de personnes ayant des incapacités intellectuelles, de parents, de professionnels enseignants, d’intervenants du réseau de la santé et des services sociaux, d’employés d’un organisme de soutien à la personne et sa famille, ainsi que d’employeurs. Les résultats mettent en évidence 1) des facteurs personnels (compétences sociales, capacité d’adaptation, autonomie), 2) des facteurs environnementaux liés au microenvironnement personnel (style parental, pratiques parentales), au mésoenvironnement communautaire (contextes scolaire, professionnel et communautaire inclusifs et pratiques des professionnels) et au macroenvironnement sociétal (orientations politiques et des services) en lien avec l’inclusion et la participation sociale de personnes ayant des incapacités intellectuelles.