O objetivo do artigo é realizar um levantamento dos conteúdos de legislação presentes em disciplinas de projetos pedagógicos de cursos de graduação em Medicina Veterinária. A pesquisa, com abordagem qualitativa, foi elaborada a partir do estudo de vinte projetos pedagógicos vigentes em universidades federais brasileiras. Alguns conteúdos de legislação são apresentados em disciplinas orientadas ao estudo da medicina veterinária legal, bem-estar animal, proteção do meio ambiente e da fauna silvestre, ciências econômicas e sociais, inspeção e sanidade dos produtos de origem animal e medicina veterinária preventiva. Torna-se necessário criar, em todas as universidades brasileiras, uma disciplina específica para o estudo sistemático e abrangente da legislação aplicada à Medicina Veterinária.

Todos temos as mesmas necessidades, porém não somos iguais, enesse contexto, suscita-se ideias que nos permitam a compreensão dostermos cidadania e diversidade no mundo atual. A educação tem umprocesso essencial para a formação crítica e autônoma do estudante,onde perpassa-se por diferentes modalidades que visam atender apluridiversidade de nosso país e incluir neste processo os alunos, semo interesse de igualar, mas sim de desenvolvê-los no seu contexto etempo. Esse artigo tem como objetivo refl etir sobre a Educação Profi ssionale Tecnológica (EPT), em um contexto de formação política, cidadã,para a diversidade e com compreensão dos direitos humanos, tendocomo fundamento o pensamento da fi lósofa Hannah Arendt, refl etidosem duas de suas obras, a saber, Origens do Totalitarismo e A CondiçãoHumana. Vivemos em mundo diverso, onde precisamos valorizar oscostumes e os processos, não impondo a nossa verdade. Entre o desejoe a realidade a declaração dos direitos humanos enfrenta as suas própriaslimitações. Concluímos que muitos são os questionamentos quecerceiam as questões dos Direitos Humanos. A EPT busca, através deuma nova constituição de ensino e aprendizagem, compreensões queinstiguem a formação profi ssional e social do educando com vistas àpercepção crítica e cidadã, frente aos outros e em defesa de um mundojusto, plural e fraterno.

RESUMOFrente às mudanças nas configurações do trabalho e da educação, que ocorreram ao longo do século XX e perduram na atualidade, busca-se através desse artigo debater algumas questões que envolvem o PROEJA. Através de revisão bibliográfica e documental e da realização de entrevistas semiestruturadas com docentes atuantes no Programa em um colégio da região central do Rio Grande do Sul, buscou-se compreender algumas das possibilidades e desafios que permeiam o Programa. A partir da análise qualitativa destas fontes, foram selecionados dois pontos de análise: os processos de evasão e juvenilização para o PROEJA. Verifica-se que os desafios são muitos, mas, em contraponto, destacam-se os pontos positivos que remetem à possibilidade da formação ampliada, a partir da integração entre vários saberes, visando a superação da unilateralidade voltada estritamente para as necessidades do mercado, novas oportunidades de emprego e a possibilidade do prosseguimento dos estudos, além da função social inclusiva que os cursos atendem. Palavras-chave: PROEJA. Educação Profissional e Tecnológica. Evasão. Juvenilização. ABSTRACTIn face of the changes in work settings and education that occurred during the twentieth century and persist today, this article seeks to discuss some issues related to PROEJA. Through bibliographical and documentary review, as well as semi-structured interviews conducted with teachers that work in the program in a school located in the central region of Rio Grande do Sul, we sought to understand some of the possibilities and challenges wich pervade the program. From the qualitative analysis of these sources were selected two points of analysis: the avoidance processes and juvenilization for PROEJA. It can be seen that the challenges are many, but in contrast the positive highlights refer to the possibility of extended training from the integration of several kinds of knowledge, seeking to overcome the unilateralism wich is strictly focused on market needs, new job opportunities and the possibility of further education, as well as the inclusive social function that the courses fulfil.

A Educação Profissional e Tecnológica tentando se habituar as demandas oriundas da pandemia mundial de COVID-19 implementou o ensino remoto. Esse artigo teve como objetivos escrever as atividades sociais realizadas pelos Institutos Federais de Educação Profissional do Rio Grande do Sul, quanto ao auxílio a comunidade acadêmica e local durante o primeiro ano de declaração de pandemia pela Organização Mundial da Saúde, além de mapear como se deram as atividades acadêmicas após as orientações do Ministério da Educação e dos Institutos Federais, através de uma metodologia documental e bibliográfica. Em que pese, apesar dos entraves, as escolas deram continuidade ao ensino gratuito e de qualidade, além de iniciativas de apoio social e acadêmico.

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