RESUMO: O objetivo desse artigo é estudar em que contextos a mídia vídeo tem sido utilizada na formação de professores que ensinam matemática no Brasil. Nesse sentido, apresentamos os resultados de uma análise interpretativa de trabalhos que abordam a temática "mídia vídeo e a formação de professores que ensinam matemática" a partir de um levantamento de dissertações e teses (2000)(2001)(2002)(2003)(2004)(2005)(2006)(2007)(2008)(2009)(2010)(2011)(2012)(2013)(2014) no Banco de Teses da CAPES. Identificamos quatro eixos temáticos e observamos que a mídia vídeo representada pela tecnologia de videoconferência é a mais recorrente nas investigações analisadas. Verificamos que no contexto nacional há poucos trabalhos cujo foco seja a mídia vídeo e a formação de professores que ensinam matemática, em particular que se foquem no uso do vídeo como recurso para professores repensarem suas práticas. Sendo assim, consideramos essas temáticas como campo fértil para investigação no Brasil. PALAVRAS-CHAVE: Educação Matemática. Formação de professores que ensinam Matemática. Vídeo.ABSTRACT: The goal of this article is to study in what contexts video media has been used in the mathematics teachers Education in Brazil. We thus present the results of an interpretative analysis of works that approach the theme "video media and mathematics teachers education" based on a survey of essays and theses (200-2014) of the CAPES Theses Bank. We identified four thematic axes, and we have observed that video media, represented by video conference technology is the more recurring in

O presente artigo tem como objetivo analisar as influências das ações do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência de Matemática – Pibid nas diferentes fases do Estágio Curricular Obrigatório Supervisionado – ECS (estágio de observação, elaboração dos planos de oficina, estágio de regência e elaboração do relatório final), na perspectiva de futuros professores que participam do programa. Foi realizada uma pesquisa qualitativa de cunho interpretativo a partir de entrevistas realizadas com estudantes pibidianos do curso de licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Londrina – UEL. Os resultados revelam que as ações do Pibid orientaram reflexões no decorrer de diferentes fases do ECS, nomeadamente aquelas a respeito: do estar na sala de aula, dos conteúdos matemáticos, dos processos de ensino e de aprendizagem de Matemática, do papel do professor nesses processos e das ações do professor. Tais reflexões ampliaram as discussões presentes nas etapas do ECS e permitiram, ao articular teoria e prática, um aprofundamento de conhecimentos necessários aos futuros professores. Evidencia-se, assim, a necessidade de se valorizarem as políticas públicas de inserção de futuros professores na Educação Básica, como o Pibid, que potencializam aspectos importantes da formação de professores de Matemática.Palavras-chave: Educação Matemática. Formação de Professores de Matemática. Estágio Curricular Supervisionado.AbstractThe purpose of this article is to analyze the influence of the actions of the Institutional Program of Initiation Scholarship to the Teaching ofMathematics - Pibid in the different phases of the Student Teaching (observation stage, preparation of workshop plans, teach, of the finalreport) from the perspective of future teachers participating in the program. A qualitative research of an interpretive nature was carried outfrom interviews with pibidian students of the degree course in Mathematics of the State University of Londrina - UEL. The results reveal thatthe actions of Pibid guided reflections in the course of different phases of the SI, namely reflections on: being in the classroom, mathematicalknowledge, teaching and learning processes in Mathematics, the role of the teacher in these processes, and teacher actions. Such reflectionsbroadened the discussions in the stages of SI and allowed a deepening of knowledge needed for future teachers, articulating theory andpractice. We highlight the need to value the public policies of insertion of future teachers in Basic Education, such as the Pibid, that potentiateimportant aspects of mathematics teacher education.Keywords: Mathematics Education. Mathematics Teacher Education. Student Teaching.

<p>O objetivo deste trabalho foi avaliar, por meio de parâmetros físico-químicos, os processos de tratamentos por coagulação/floculação, utilizando três diferentes coagulantes/floculantes: tanino, policloreto de alumínio e sulfato de alumínio, e o processo de eletrocoagulação, para o tratamento de efluentes líquidos de uma lavanderia têxtil. Para o processo de coagulação/floculação, foi realizado inicialmente um estudo para determinar a melhor dosagem dos coagulantes em relação ao efluente, em seguida o melhor pH inicial para cada dosagem estabelecida, nestas condições foram verificadas as percentagens de remoções de DQO, cor aparente e turbidez para cada coagulante. Para o tratamento de eletrocoagulação, foi utilizando um reator em escala laboratorial, do tipo batelada, com eletrodos de alumínio, capacidade de 4 litros e densidade de corrente de 1,51mAm-2. O efluente têxtil apresentou para os quatro processos de tratamento, características físico-químicas dentro dos limites de despejo em corpos hídricos receptores impostos pelo CONAMA nº 430/2011, sendo o tratamento através do processo de coagulação/floculação utilizando o coagulante PAC o que apresentou a melhor eficiência de remoção dos parâmetros analisados. O tanino também demostrou ser uma boa opção para o tratamento do efluente têxtil, com a vantagem de ser um coagulante natural e não possuir metais pesados em sua composição, além de ser biodegradável.</p><p>ABSTRACT </p><p>The aim of this study was to evaluate, through physical-chemical and economic parameters, the treatment processes by coagulation/flocculation, using three different coagulants/flocculants: tannin, polyaluminum chloride and aluminum sulfate, and the process of electrocoagulation, for the treatment of liquid effluents from a textile laundry. For the coagulation/flocculation process, a study was initially performed to determine the best coagulant dosage in relation to the effluent, then the best initial pH for each set dosage, in those circumstances it was verified the percentages of COD removal, apparent color and turbidity for each coagulant. For the treatment of electrocoagulation, by using a laboratory-scale reactor, of batch type, with aluminum electrodes , volumetric capacity of 4 liters and current density of 1,51 mA.m-². The textile effluent presented for the four treatment processes, physicochemical characteristics within the disposal limits on receiving water bodies imposed by CONAMA 430/2011, being the treatment by the process of coagulation / flocculation using the PAC coagulant, It showed the best removal efficiency of the parameters analyzed. Tannins also demonstrated to be a good option for the treatment of the textile effluents, with the advantage of being a natural coagulant and have no heavy metals in their composition, in addition to being biodegradable.</p>

Resumo: Este artigo tem como objetivo discutir aspectos da prática pedagógica, considerados por um grupo de estudos e pesquisa na elaboração de um caso multimídia a ser utilizado na formação de professores que ensinam Matemática (FPEM). Foi realizada uma pesquisa qualitativa de cunho interpretativo, cuja análise das informações incidiu sobre as negociações de significados e reflexões compartilhadas pelos membros desse grupo, na elaboração de um caso multimídia, em três empreendimentos: discussão de artigo e elaboração de um framework, discussão de casos multimídia portugueses e estruturação do caso multimídia "Os colares". Para apresentação dos resultados, foi associado o conjunto de aspectos da prática pedagógica, mobilizados por tal grupo, no planejamento e na prática da professora protagonista do caso multimídia "Os colares". Esses aspectos revelam as expectativas do grupo de a exploração de casos multimídia, na FPEM, ser uma oportunidade de construção e desenvolvimento da identidade profissional de (futuros) professores que ensinam Matemática.Palavras-chave: Educação matemática. Formação de professores. Ensino de matemática. Prática pedagógica. Multimídia. Abstract:This article aims to discuss aspects of pedagogical practice considered by a research group in the development of a multimedia case to be used in mathematics teacher education (MTE). Qualitative research, of an interpretative character, was carried out, and analysis of the information focused on the negotiations of meanings and reflections shared by the members of this group, in the elaboration of a multimedia case, in three projects: paper discussion and elaboration of a framework, discussion of Portuguese multimedia cases and the structuring of a multimedia case "The collars". For presentation of the results, we associated the set of aspects of teaching practice mobilized by the group based on the planning and practice of a teacher protagonist of the multimedia case "The Collars". These aspects reveal the expectations of the group and the exploitation of multimedia cases in the MTE, as an opportunity to build and develop the professional identity of (future) teachers who teach mathematics.

Avaliação da rede de drenagem urbana na área central do município de Luiziana-PR/ Evaluation of the urban drainage network in the central area of the city of Luiziana-PR