Esta pesquisa teve por objetivo investigar como ocorre o ensino de teclado a distância, no âmbito do curso de licenciatura em Música a distância da Universidade de Brasília (UnB), assim como a utilização das tecnologias digitais nessa modalidade de ensino. A metodologia adotada foi o estudo de caso e os dados foram obtidos a partir de entrevistas semiestruturadas com os professores responsáveis pela criação das disciplinas de teclado do referido curso. Verificou-se que o ensino de teclado a distância ocorre prioritariamente de modo assíncrono entre professor e aluno por meio de materiais pedagógicos, produzidos previamente e veiculados por meio da combinação de diversas mídias digitais. O emprego das tecnologias digitais no ensino a distância é massivo e sua utilização, por vezes, é aleatória. Apesar de a interação entre professor e aluno ocorrer majoritariamente assincronamente, em detrimento das formas síncronas de comunicação, o aprendizado do teclado é viável para a finalidade a que se dispõe: ter o instrumento de teclas para ensinar e fazer música.Palavras-chave: Educação a distância; Educação musical a distância; Docência on-line; Tecnologias digitais. The Online Teaching: A Case in Teaching of Keyboard in Distance Music Degree of UnBAbstract This research aimed to investigate how teaching keyboard at distance occurs in Music distance education program at University of Brasília (UnB), as well as the use of digital technologies in this modality of teaching. The methodology adopted was the case study and data was obtained from semi-structured interviews with the teachers responsible for the elaboration of keyboard courses from the refered program. It was found that the teaching of keyboard at distance occurs primarily asynchronously between teacher and students and through the learning materials produced in advance and broadcasted through a combination of various digital media. The use of digital technologies is massive and its use sometimes is random. Although the interaction between teacher and student occurs mostly asynchronously to the detriment of synchronous forms of communication, learning keyboard is viable for the proposed goal: have keyboard instrument as a tool to teach and to make music.Keywords: Distance education; Music distance education; On-line teaching; Digital technologies.

Este artigo apresenta os resultados de uma dissertação de mestrado que teve como tema as interações musicais via webconferência no curso de Licenciatura em Música a distância da Universidade de Brasília (UnB). A abordagem sistêmico-relacional da interação mediada por computador sob a ótica de Alex Primo (2003, 2008) foi utilizada como referencial teórico. A pesquisa consistiu em um estudo de caso, tendo como instrumentos de coleta de dados a entrevista semiestruturada, a observação participante e um questionário com questões abertas. Os resultados demonstraram que o planejamento docente é essencial e deve atender às especificidades de cada disciplina, o ambiente on-line e síncrono deve enfatizar o uso de recursos midiáticos, sendo também necessário um olhar pedagógico, musical e tecnológico por parte dos interagentes ao utilizar a webconferência. Espera-se que este estudo possa contribuir com a educação musical no sentido de trazer reflexões acerca das interações que ocorrem no ensino e na aprendizagem musical a distância. Palavras-chave: Licenciatura em música. Educação a Distância. Interações musicais via webconferência.

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O objetivo geral desta pesquisa foi analisar a utilização das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) na aprendizagem musical em um coral comunitário, sendo este coral chamado por Comunidade de Prática Como objetivos específicos, esta pesquisa compreendeu as características de uma Comunidade de Prática, bem como analisar a contribuição das TDIC no processo de preparação coral para um concerto. O método adotado foi a Pesquisa-Ação, na qual diversas ações foram propostas e executadas com vistas à resolução de questões pertinentes ao processo de ensaio do referido coral. Para analisar os dados, trabalhou-se sob a ótica de três perspectivas teóricas: a Aprendizagem Situada, as Comunidades de Prática (COP) e a metodologia “Sala de Aula Invertida”. Ao fim, é proposto o nome de “Ensaio Expandido” para o tipo de metodologia de ensaio que foi desenvolvida, baseada na aplicação dos princípios da “Sala de Aula Invertida”, na prática, coral.

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