Children with gastroesophageal reflux were not at increased risk for pulmonary aspiration, as compared to children without reflux. Therefore, its prophylaxis would not be necessary.

RESUMO Relato do Caso -Paciente masculino, 31 anos, 70 kg, estado f í s i c o A S A I I , p o r ta d o r d e H I V, pa r a t r a ta m e n t o d e condilomatose anal recidivada, com relato de cefaléia intensa e l i m i ta n t e d u r a n t e d u a s s e m a n a s a p ó s a n e s t e s i a subaracnóidea (agulha Quincke 25G S A I I , H I V p o s i t i v e , p r e s e n t e d f o r r e c u r r e n t a n a l

Este estudo trata da análise das questões referentes ao ensino dos gêneros textuais presentes no Caderno do Aluno de Língua Portuguesa do 9º ano do Ensino Fundamental, apostilado distribuído na rede pública de ensino do estado de São Paulo. O objetivo que norteia esta pesquisa é levantar os gêneros textuais que estão presentes no Caderno do Aluno de Língua Portuguesa, uma vez que, as resoluções dos Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 1998) – no que concerne às sugestões para o ensino da Língua Portuguesa, a partir das quais foi elaborado o Currículo do Estado de São Paulo (SÃO PAULO, 2012), sugerem que, no 9º ano do Ensino Fundamental, sejam estudados com maior ênfase os textos argumentativos e expositivos. Para isso, adotou-se como aporte teórico os estudos de Bakhtin (2011 [1979]), Marcuschi (2008; 2007), Dolz e Schneuwly (2004), entre outros.

No abstract

As dificuldades de aprendizagem podem ter origem em diversas causas, mas principalmente nos anos iniciais do ensino fundamental os principais obstáculos para aprendizagem se referem às disfunções psicomotoras. O presente trabalho aborda as principais disfunções psicomotoras a partir de pesquisa bibliográfica. Inicialmente apresenta o que é psicomotricidade, seu objeto de estudo e suas finalidades. Por conseguinte, define-se cada um dos sete aspectos psicomotores: tonicidade, equilíbrio, lateralidade, esquema corporal, estruturação espaço-temporal, praxias global e praxias fina e, por fim, discorre-se sobre as principais disfunções motoras: instabilidade psicomotora, debilidade psicomotora, inibição psicomotora, lateralidade cruzada e imperícia. Verificou-se que a psicomotricidade tem muito a contribuir nesse quesito, principalmente quando o problema de aprendizagem é oriundo de alguma falha no desenvolvimento motor, pois trabalha com aspectos que ultrapassam o tratamento dos problemas motores, mas busca uma funcionalidade para o corpo. Para isso, a psicomotricidade visa não apenas o movimento, mas o funcionamento total do indivíduo, trabalhando com as áreas afetiva e cognitiva.