Palabras clave: Motivación, docencia, universidad, ingeniería, innovación educativa, MSLQ, MAPE-3.

Gracias a todos los que han participado en mi vida hasta completar mi formación académica con esta tesis doctoral; a los que me dieron palabras de ánimo, a los que me regalaron una sonrisa, a los que me regalaron mil, a los que no me regalaron ni una, a los que me ayudaron, a los que no me ayudaron porque de ello también aprendí, a los que se alegraron, a los que no se alegraron pero se alegran hoy, a mi familia, a mis amigos del presente y del pasado, a los que ya no están aquí... todos de una forma u otra han aportado granitos de arena hasta formar esta montaña.Agradezco a todos los que se han interesado por la marcha de este trabajo y me han dado palabras de ánimo durante todo este tiempo:

<p>Este trabajo presenta una herramienta software diseñada para facilitar y potenciar la asistencia a tutorías presenciales en el contexto del Espacio Europeo de Educación Superior como modo de mejorar el servicio ofrecido a los estudiantes en su proceso de aprendizaje. Dicha herramienta permite a los estudiantes la reserva automatizada de tutorías presenciales con sus profesores, y a éstos les simplifica la gestión de horarios de tutoría y el registro de los aspectos tratados en cada sesión. La investigación realizada ha tenido como objetivos determinar la validez de la herramienta desarrollada, la utilidad de la misma para los estudiantes, y conocer el grado de influencia que herramientas similares pudieran tener en el rendimiento académico. La muestra analizada corresponde a estudiantes del Grado en Ingeniería del Software de la Universidad Politécnica de Madrid. Los instrumentos utilizados en la investigación han incluido un cuestionario orientado a conocer la opinión de los alumnos que han compuesto la muestra y los datos de asistencia a tutorías registrados por la herramienta. Los resultados obtenidos indican, en opinión de los alumnos encuestados, una mayor asistencia a sesiones de tutoría en la asignatura objeto de estudio, y una percepción positiva tanto de la herramienta utilizada como de la influencia que este tipo de herramientas puede ejercer en el rendimiento académico. Estos resultados permiten concluir que la utilización de herramientas orientadas a facilitar la asistencia de los estudiantes a tutorías, contribuye a mejorar el servicio que les ofrece la Universidad y aumentar su rendimiento académico.</p><p><br /><br /></p>