Resumo:O presente estudo objetiva investigar o perfil do profissional contábil e as competências requeridas pelo mercado de trabalho no Estado de Minas Gerais. A análise envolve as vagas nos níveis operacional, gerencial e estratégico, na óptica dos empregadores, conforme divulgado em sites especializados em seleção e recrutamento. A amostra é composta por 172 anúncios de quatro sites especializados de empresas de recrutamento e seleção, quais sejam, Michael Page, Catho, InfoJobs.com e Manager. Os resultados obtidos demonstram que, nos anúncios analisados, predomina a busca por profissionais para nível auxiliar, estando esses anúncios voltados para quem está iniciando a carreira. Além disso, verificou-se uma baixa representatividade no nível gerencial se comparada com os outros níveis. Também, foi identificado um percentual relevante de demanda por experiência prévia na área contábil. Dentre os grupos de conhecimento mais exigidos dos profissionais da contabilidade, destacam-se "experiência profissional", "tecnologia de informação" e "áreas não específicas da contabilidade"; já o grupo "normas contábeis internacionais e convergência das normas brasileiras" foi aquele que obteve menor frequência de exigência. Ainda, nos anúncios investigados, foi possível perceber a demanda por conhecimentos interdisciplinares relacionados às áreas correlatas à contabilidade, como: economia, recursos humanos, produção, logística, entre outros. Por fim, os resultados evidenciam um alinhamento com as diretrizes nacionais propostas para o curso de Ciências Contábeis, as quais determinam que a grade curricular do curso tenha uma carga horária destinada a conhecimentos de áreas não específicas de contabilidade, proporcionando conhecimentos interdisciplinares para a capacitação dos profissionais na área contábil.Palavras-chave: Perfil do profissional contábil; vagas para contabilistas; mercado de trabalho para o contador.
por todo aprendizado, dedicação, inspiração, paciência e acolhimento.Aos familiares, colegas e amigos que me apoiaram durante esse processo, especialmente à Laura Brandão, pela parceria e motivação.Aos docentes e discentes que contribuíram para o desenvolvimento desse trabalho. RESUMONo processo de ensino-aprendizagem os alunos podem aprender de diversas maneiras e utilizar métodos diferentes para processar informações e os professores também podem variar seus métodos de ensino. Ao conhecer os diferentes estilos de aprendizagem dos alunos é possível desenvolver métodos e técnicas de ensino adequadas, além de auxiliar na escolha do melhor contexto para aplicação das metodologias ativas e, com isso, melhorar a qualidade do processo de ensino e aprendizagem. As gerações de alunos têm mudado seu comportamento ao longo do tempo, o que pode indicar a possibilidade da existência de diferenças dos estilos de aprendizagem das gerações. Além disso, novas metodologias de ensino podem favorecer o envolvimento das gerações no processo de ensino-aprendizagem. Assim, o objetivo desse estudo é identificar e analisar a associação entre estilos de aprendizagem, preferências por metodologias ativas e gerações dos discentes dos cursos presenciais de graduação em Ciências Contábeis. Os dados dos discentes foram coletados por meio de aplicação de questionário on-line para o qual obteve-se 838 respostas. A análise dos dados foi realizada de forma descritiva e por meio das técnicas de análise de correspondência simples e múltipla, para verificar as associações entre as variáveis estudadas. A maioria dos discentes da amostra pertence às gerações Z (74%) e Y (19,8%). Os resultados demonstraram a existência de associação entre os estilos de aprendizagem visual, ativo, global e intuitivo, a preferência por metodologias ativas das categorias Problematização, Uso da Arte, Dinâmicas e Estratégias Baseadas em Exposição, a não preferência pela metodologia Tradicional e a geração Z. Encontrou-se, também, associação entre o estilo sequencial, a preferência pela metodologia Tradicional, a não preferência pelas metodologias ativas das categorias Uso da Arte, Estratégias Baseadas em Exposição, Problematização e Dinâmicas e a geração Y. A análise conjunta desses três elementos pode contribuir para melhoria do processo de ensinoaprendizagem, potencializando o desenvolvimento das habilidades técnicas (hard skills) e comportamentais (soft skills) demandadas do profissional contábil.
O objetivo deste estudo é identificar e analisar a associação entre estilos de aprendizagem (EA), preferências por metodologias ativas (MA) e gerações dos discentes de graduação em Ciências Contábeis. O estudo contribui com a melhoria do processo de ensino-aprendizagem, na medida em que oferece uma orientação aos discentes, aos docentes e às Instituições de Ensino Superior quanto às MA que atendem a uma formação integral do futuro contador, no que diz respeito a habilidades técnicas (hard skills) e comportamentais (soft skills), a partir do conhecimento dos EA e das gerações dos discentes. A análise de correspondência, aplicada a uma amostra de 838 discentes, possibilitou traçar um perfil para a formação integral dos futuros profissionais contábeis, notadamente da geração Z. Competências requeridas pelo mercado profissional, como colaboração, comunicação, pensamento crítico e solução de problemas são desenvolvidas por meio das MA preferidas pelos EA da geração Z.
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