Coğrafya eğitimi bilim ve teknolojide meydana gelen değişim ve gelişimden etkilenmiştir. Yeni teknolojik araç ve gereçlerin kullanılması, harita, atlas, fotoğraf, film, animasyon, coğrafya derslikleri ve kitaplıkları, etkileşimli tahta ve diğer teknolojik araçların aktif kullanılması coğrafya eğitimi ve öğretimine önemli katkısı olmuştur. Bilimsel ve teknolojideki hızlı değişim coğrafya öğretmenleri için büyük kolaylık sağlamıştır. Coğrafya öğretmenleri, 21.yüzyılın gelişen dünyasında öğretmenlik mesleğinin yanında, akademik ve yönetimsel hedeflere de yönelmektedir. Birçok kurumda coğrafya öğretmenleri yönetim kademelerinde görev almakta, akademik alanda önemli çalışmalara katılarak alanında önemli eserler ortaya çıkarmaktadır. Bu doğrultuda bu araştırma nicel araştırma yöntemi ve tarama deseninde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada araştırmacı tarafından geliştirilen "Coğrafya Öğretmenlerinin Akademik Hedeflerinin Tespit Ölçeği" ve "Coğrafya Öğretmenlerinin Yönetimsel Hedeflerinin Tespit Ölçeği" İstanbul ilinde 502 coğrafya öğretmenine uygulanmıştır. Coğrafya öğretmenlerinin akademik ve yönetimsel hedeflerinde cinsiyet, mezun olunan okul türü, öğrenim durumu ve çalıştığı okul türü değişkenlerine göre anlamlı bir farklılığın olup olmadığı araştırılmıştır. Araştırma sonunda coğrafya öğretmenlerinin öğretmenlik faaliyetleri yanı sıra yönetim hedefleri ve akademik kariyerleri konusunda imkan ve fırsatlar doğrultusunda kendilerini geliştirmek için çaba harcadıkları sonucuna ulaşılmış ve bu doğrultuda önerilerle geliştirilmeye çalışılmıştır.