Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kesulitan belajar mahasiswa PGSD UNDARIS dalam perkuliahan konsep dasar IPA Fisika secara daring, faktor yang mempengaruhi kesulitan belajar serta upaya yang dilakukan untuk mengatasi kesulitan belajar tersebut. Subjek penelitian adalah 16 mahasiswa PGSD UNDARIS semester genap tahun akademik 2019/2020. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Hasil penelitian pada tahap identifikasi kesulitan belajar mahasiswa menunjukkan bahwa rata-rata kesulitan belajar mahasiswa untuk seluruh indikator capaian adalah sebesar 60,90 %. Jika di lihat dari karakteristik indikator capaian yang mahasiswa memiliki tingkat kesulitan dengan prosentasi tinggi adalah capaian indikator yang membutuhkan percobaan/ pengalaman langsung dalam proses pembelajaran. Kemudian faktor-faktor yang menyebabkan kesulitan belajar konsep dasar IPA Fisika yang dialami mahasiswa PGSD Undaris adalah faktor internal berupa faktor motivasi dari dalam diri mahasiswa serta faktor eksternal yaitu suasana rumah yang kurang mendukung, faktor ekonomi keluarga, faktor penyajian perkuliahan oleh dosen,faktor ketersediaan sarana dan prasarana penunjang serta karakteristik materi perkuliahan. Selanjutnya upaya dosen untuk mengatasi kesulitan mahasiswa adalah membangkitkan motivasi mahasiswa dengan penyajian perkuliahan yang dinilai menarik dan mengganti bahan dan alat praktikum dengan alat dan bahan yang mudah ditemui di lingkungan sekitar mahasiswa. Kata Kunci: Kesulitan belajar, konsep dasar IPA Fisika, perkuliahan daring

Penelitian ini yaitu bertujuan (1) mendeskripsikan karakteristik modul Discon pada pembelajaran Praktikum Sains di Kelas IV sekolah dasar; (2) mengetahui kevalidan, kepraktisan, dan efektivitas modul Discon Sains di Kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan (Research and Development). Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan produk pendidikan yaitu berupa modul yang dapat digunakan dalam pembelajaran Sains. Model penelitian yang digunakan diadopsi dari model R&D tiga fase dari Gravemeijer & Cobb yaitu fase penelitian awal, fase pengembangan dan fase penilaian. Uji keefektifan modul dianalisis menggunakan n-gain. Hasil penelitian menunjukan nilai validitas modul sebesar 50,5 dengan kriteria valid. Uji kepraktisan modul yang memperoleh hasil sebesar 63,8 dengan kriteria sangat praktis. Uji keefektifan menggunakan n-gain diperoleh nilai sebesar 0,71 dengan kategori tinggi.Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Modul Discon Sains di Kelas IV sekolah dasar yang dikembangkan telah memenuhi keriteria valid, praktis, dan efektif sehingga dapat digunakan sebagai salah satu bahan ajar dalam pembelajaran Sains di sekolah dasar.

AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Modul Praktikum Dilan (Discovery Learning) untuk pembelajaran Sains di Kelas V Sekolah Dasar yang telah memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif untuk digunakan dalam pembelajaran Sains di sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan (Research & Development) yang menggunakan model Borg and Gall. Jenis penelitian ini terdiri dari 9 langkah yaitu (1) studi pendahuluan, (2) perencanaan penelitian, (3) pengembangan produk awal, (4) uji lapangan terbatas, (5) revisi hasil uji lapangan terbatas, (6) uji lapangan lebih luas, (7) revisi hasil uji lapangan lebih luas, (8) uji kelayakan, (9) revisi hasil uji kelayakan. Hasil penelitian menunjukan bahwa Modul Praktikum Dilan (Discovery Learning) untuk pembelajaran Sains di Kelas V SD telah valid, praktis dan efektif. Nilai kevalidan yang diperoleh sebesar 61,5 dengan kriteria sangat valid. Nilai kepraktisan sebesar 66,27 atau sangat praktis. Serta perolehan nilai kefektifan sebesar 0,72 dengan kriteria sangat efektif. Dari hasil perolehan ini maka dapat disimpulkan bahwa Modul Praktikum Dilan (Discovery Learning) untuk pembelajaran Sains di Kelas V SD dapat digunakan dalam proses pembelajaran IPA karena telah memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif. Kata Kunci: Modul Dilan, Discovery Learning, dan Pembelajaran IPA Abstract This study aims to develop a Dilan (Discovery Learning) Practicum Module for Science learning in Class V Elementary Schools that has fulfilled valid, practical, and effective criteria for use in Science learning in elementary schools. This type of research is research and development that uses the Borg and Gall model. This type of research consists of 9 steps, namely (1) preliminary study, (2) research planning, (3) initial product development, (4) limited field testing, (5) limited revised field test results, (6) wider field test , (7) revisions to the results of broader field tests, (8) feasibility tests, (9) revisions to the results of due diligence. The results of the study show that the Dilan (Discovery Learning) Practicum Module for Science learning in Class V Elementary School has been valid, practical and effective. The validity value obtained is 61.5 with very valid criteria. Practical value of 66,27 or very practical. As well as the acquisition of effectiveness values of 0.72 with very effective criteria. From the results of this acquisition, it can be concluded that the Dilan (Discovery Learning) Practicum Module for Science learning in Class V Elementary School can be used in the science learning process because it has met valid, practical, and effective criteria.

This study aims to develop a Serli Practicum Module (Discovery Learning) for Science learning in Class VI Elementary Schools that has met valid, practical, and effective criteria for use in Science learning in elementary schools. This type of research is research and development that uses the Peffers et al development model. The type of development research includes six phases, namely: (1) identifying problems that motivate research, (2) describing research objectives, (3) designing and developing products, (4) testing products, (5) evaluating trial results, and (6) ) communicating results. The results of the study show that the Serli Practicum Module (Discovery Learning) for Science learning in Class VI Elementary School has been valid, practical and effective. Validity values obtained are 61 with very valid criteria. Practical value of 65.73 or very practical. And the acquisition of effectiveness value is 0.70 with effective criteria.

This study aims to determine the effect of using guided discovery learning method for IPA learningoutcomes. Variables that examined are the learning method that consists of guided learningmethods discovery, conventional method, and student learning outcomes IPA. This research isquasi experimental study. Experimental design to be used in the form pretest-posttest controlgroup design. The population were all fourth grade students in elementary school Gedanganak01 West Ungaran and SD Negeri Langensari 01 West Ungaran. The experiments given classtreatment guided discovery learning method and the control class were given conventionaltreatment methods. Data collection techniques of this study is test to measure student learningoutcomes IPA. Analysis of data using (1) the descriptive statistical techniques to describe thecharacteristics of science learning outcomes; and (2) of inferential statistics by t-test to testthe hypothesis of the study with assisted SPSS 16.0 for Windows. The results showed that thereis significant influence learning method guided discovery to learning outcomes IPA. This wasshown by the differences in learning outcomes in science subjects between learning by usingguided discovery with conventional learning. These results are based on t -.test Gain Score withSig. 0.012 <α (0.05).