Este artículo representa un análisis de investigación que tuvo como objetivo central analizar los procesos pedagógicos llevados a cabo por los docentes en la planificación de la asignatura junto con los estudiantes cursantes de Laboratorio de Física General.  Esto conllevo a una idea secundaria que fue revisar cómo son estudiados los conceptos y teorías fundamentadas en la Electricidad, además de cómo son implementadas en la Educación Universitaria. La investigación se abordó siguiendo la metodología de tipo exploratorio, de campo y documental, lo que permitió hacer dicho diagnóstico. La población de estudio estuvo conformada por dos secciones con un total de veinte (20) estudiantes de Laboratorio de Física General de una institución Universitaria. La técnica aplicada fue un diagnóstico con una serie de dimensiones que permitió conocer cómo se desarrollaban las prácticas de laboratorio en electricidad. Cabe mencionar que se muestra los resultados y análisis más resaltantes de la investigación, donde arrojó diversas perspectivas de abordar un curso de laboratorio siguiendo ciertos parámetros ya predeterminados sin tomando en cuenta la evolución en cuanto a herramientas didácticas y tecnológicas. Para desarrollar dichos resultados se utilizó la herramienta software SPSS Versión 19 para realizar el análisis cuantitativo.

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