Bu araştırmanın amacı, lise öğrencilerinin İngilizce ile ilgili öz yeterlik algılarının ve yabancı dil öğrenme kaygılarının incelenmesidir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini kolay ulaşılabilir örnekleme yoluyla seçilen 686 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma verileri "Kişisel Bilgi Formu", "İngilizce ile İlgili Öz Yeterlik Algısı Ölçeği" ve "Yabancı Dil Öğrenme Kaygısı Ölçeği" kullanılarak toplanmıştır. Araştırmanın alt amaçlarına uygun olarak betimsel istatistikler, ilişkisiz örneklemler için tek yönlü varyans analizi, bağımsız gruplar t-testi, LSD testi, Tukey testi, Kruskal Wallis-H testi, Mann Whitney U testi ve basit korelasyon analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda lise öğrencilerinin İngilizce öz yeterlik algıları arasında sınıf düzeyi, ailenin maddi geliri, İngilizce kursuna gitme durumu ve İngilizce dersine çalışma sıklığı değişkenlerine göre anlamlı fark olduğu belirlenirken; cinsiyet değişkenine göre anlamlı fark tespit edilmemiştir. Bunun yanı sıra lise öğrencilerinin yabancı dil öğrenme kaygıları arasında cinsiyet, sınıf düzeyi, İngilizce kursuna gitme durumu ve İngilizce dersine çalışma sıklığı değişkenlerine göre anlamlı farklılık tespit edilirken, aile maddi geliri değişkenine göre anlamlı fark tespit edilmemiştir. Lise öğrencilerinin İngilizce