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No abstract

<p>Pesquisas apontam que gestores têm preferido utilizar a experiência individual na solução de problemas em vez de consultar fontes de estudos recentes a respeito do tema. A Gestão Baseada em Evidências é um conjunto de abordagens para dar suporte à tomada de decisões, de forma que as mesmas sejam baseadas na melhor evidência científica disponível. Esta abordagem pode diminuir a distância entre pesquisa e prática, levando os gestores a uma tomada de decisão mais robusta e menos baseada em preferências pessoais ou modismos. Nesse sentido, o presente artigo objetiva investigar a aproximação e inserção das abordagens de Gestão Baseada em Evidências no estudo das políticas públicas no Brasil, através de um estudo bibliométrico da literatura. As buscas por artigos foram realizadas nos portais eletrônicos: Google Scholar, SPELL, SCIELO e Portal Capes, com os termos “gestão baseada em evidências”; “teoria baseada em evidências” e “decisão baseada em evidências”. Com artigos selecionados de 2009 a 2019. O estudo revelou que as abordagens da Gestão Baseada em Evidências são ainda incipientes no país. Observa-se, porém, um crescimento na inserção do tema e a presença de iniciativas bem estruturadas.</p><strong></strong>

Segundo John Rawls, uma sociedade justa é aquela em que há garantia da liberdade individual e da promoção e distribuição equitativa de oportunidades e recursos. O presente artigo objetiva abordar os princípios da justiça como equidade, em Rawls, enquanto instrumentos para a reflexão acerca das políticas públicas educacionais no Brasil, em especial o Plano Nacional de Educação (PNE). Metodologicamente, o estudo se baseia em pesquisa exploratória, bibliográfica e análise documental. Como resultados,  identifica correlações entre os objetivos do PNE, a manutenção das liberdades iguais e a maximização das expectativas dos menos favorecidos, bem como limitações em relação à distribuição equitativa de oportunidades de ocupação, no âmbito da estrutura básica da sociedade, com atenção especial para a educação.EDUCATION POLICY ACCORDING TO JOHN RAWLS’ THEORY OF JUSTICEAbstract According to John Rawls, a just society is one in which individual freedom and the promotion and equitable distribution of opportunities and resources are guaranteed. The present article aims to address the principles of justice as equity, in Rawls, as instruments for reflection on educational public policies in Brazil, especially the National Education Plan (PNE). Methodologically, the study is based on exploratory research, literature and document analysis. As a result, it identifies correlations between the objectives of the PNE, the maintenance of equal freedoms and the maximization of the expectations of the less fortunate, as well as limitations regarding the equitable distribution of occupation opportunities, within the basic structure of society, with special attention to the education.Keywords: Education. Public Policies. Theory of Justice. John Rawls.