En el último quindenio, el concepto de economía creativa ha ganado popularidad en el ámbito gubernamental, académico y empresarial, ya que ven el potencial de desarrollo económico en el desarrollo de la creatividad y la propiedad intelectual. La creatividad también se está convirtiendo en una fuente de valor económico. En este sentido, la relación entre el desarrollo de la economía creativa y la innovación es de especial interés. Se evidencia periodos de cambio estructural a nivel global en economías caracterizadas por un crecimiento constante de las industrias creativas como fuente de empleo, exportaciones y valor agregado. Mediante el concepto de economía creativa se extiende el paradigma para el futuro de la economía y el futuro de la sociedad en su conjunto, y la creatividad combinada con el conocimiento se considera el recurso económico más importante del mundo con una población en crecimiento.

La importancia de la investigación científica en los docentes y la educación, siempre han estados ligados basados en los procesos metodológicos de la Formación Basada en Competencias, en la educación superior se enmarcan en la formación integral. Esto exige procesos de transformación curricular basados en el direccionamiento estratégico en la organización curricular por módulos y proyectos formativos, y la planeación del aprendizaje por problemas donde los métodos y técnicas de investigación científica son inseparables de la ciencia. Ya que de acorde a la época que vivimos, la ciencia y tecnologías representan ser las herramientas fundamentales dentro de los procesos de aprendizajes-cognitivos y actitudinales de cada ser, sin embargo, se debe llegar a un límite superior el cual nos permita rebasar el racionalismo científico y la búsqueda de una ciencia con conciencia prevaleciendo la esencia del ser humano y su raciocinio, en la optimización de en una educación de calidad y calidez. Es por tales motivos que en la actualidad las reformas de la educación de los países latinoamericanos optaron por concentrar sus esfuerzos en la capacitación de maestros, a veces en un contexto de políticas, estrategias y programas de educación continua. Pese a todas las acciones ejecutadas, no han demostrado la mejora del rendimiento de conformidad con el aprendizaje de los estudiantes, y menos los cambios esperados en la calidad educativa.

Escribir la Introducción a este libro, el primero, fruto del proyecto de investigación sobre el Pensamiento Económico, que estamos desarrollando en la Universidad ECOTEC en colaboración con el Departamento de Desarrollo Económico de la Facultad de Economía de la Universidad de La Habana; me llena de regocijo y satisfacción, ante todo, debido a que los autores participantes son profesionales de las Ciencias Económicas, que han dedicado una importante parte de su vida académica (por no decir toda), a los más importantes y representativos Temas del Pensamiento Económico Universal. Este libro contiene un estudio sobre el Pensamiento Económico Universal en su etapa preclásica, el Mercantilismo, William Petty y la Fisiocracia. Estos tres temas, son parte integrante de cualquier Programa Académico de la asignatura Pensamiento Económico Universal, por tanto, su objetivo principal, es la Docencia Universitaria y contribuir a la cultura de los estudiantes y público general interesados en los temas de la Historia del Pensamiento Económico.