O objetivo do presente estudo foi investigar a organização de um projeto social de tênis de campo, incluindo o perfil dos participantes, os motivos que levam crianças e adolescentes a se inserir no projeto, fatores para participação e percepção dos praticantes sobre o projeto social. Foram sujeitos participantes do estudo, dois professores de Educação Física e 46 alunos das diferentes turmas do projeto social de tênis desenvolvido pela Secretaria Municipal de Esporte e Lazer do município de Uruguaiana/RS. A coleta de dados envolveu a aplicação de dois questionários aos alunos do projeto e uma entrevista semiestruturada aos professores responsáveis pelo desenvolvimento deste projeto. Ainda, foi realizada a observação participante durante dois meses no projeto, com uso de diário de campo para o registro das informações. Como resultados, observou-se a preocupação do projeto social em proporcionar o ensino do tênis como meio para a transformação da realidade dos participantes, onde as principais motivações de inserção aconteceram pelo incentivo de algum familiar, amigo ou conhecido que já participa das aulas, ou ainda por vontade de algum responsável. Averiguou-se que a principal estratégia de ensino utilizada foi a metodologia Play and Stay, a qual, proporciona o aprendizado do tênis juntamente com a diversão e que, a permanência dos participantes no projeto ocorreu por motivos de diversão e pelo desejo de evolução no esporte. Conclui-se que o projeto oportuniza muito além do ensino do esporte, se configurando como um espaço para a transformação social.

Subprojeto CampusCurso Núcleo Docentes orientadores Biologia, Ciências 2 Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ZYi1KS-oPMI. Acesso em: 11 abr. 2022. 3 Disponível em: https://www.youtube.com/channel/UCfN7niQmbu-SwkXrN7n-oTQ. Acesso em: 11 abr. 2022. Conhecendo o Programa de Residência Pedagógica da Universidade Federal do Pampa 4 Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=A97SdgbeNBg. Acesso em: 11 abr. 2022. 5 Disponível em: https://www.youtube.com/channel/UC4ptWHoX3yDi-xt8NiMxFg3g. Acesso em: 11 abr. 2022. 6 Disponível em: https://www.youtube.com/playlist?list=PLrd6gMdmGXf ccwzTbukGO2tOlM_-N2VZE. Acesso em: 11 abr. 2022. Conhecendo o Programa de Residência Pedagógica da Universidade Federal do Pampa 7 Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ntGaEAuqjPY. Acesso em: 11 de abr. 2022. Conhecendo o Programa de Residência Pedagógica da Universidade Federal do Pampa 34Neste livro, o RP mostra um pouco do que desenvolveu nos últimos anos, durante a segunda edição, e com ele, mostra também um pouco sobre vencer em tempos difíceis, sem largar a mão de ninguém.

Diante do contexto da pandemia da Covid-19, ocorreram mudanças na organização da sociedade que se deram rapidamente e sem planejamento. Essas mudanças também influenciaram a educação e levaram as instituições a reorganizarem-se e a avaliar a possibilidade de ofertar o que está sendo denominado “Ensino Remoto”. Esse processo levou os professores a encontrarem muitos e novos desafios. Assim, o presente estudo buscou investigar como os professores de Educação Física do estado Rio Grande do Sul desenvolveram suas aulas durante as medidas de isolamento social. Participaram do estudo 244 professores de Educação Física dos anos finais do Ensino Fundamental e do Ensino Médio. Como instrumento de coletas de dados foi utilizado um questionário on-line, desenvolvido no aplicativo Google Forms, tendo como principais pontos abordados: o perfil dos professores de Educação Física, desenvolvimento das aulas, os recursos utilizados, as atividades e os conteúdos abordados. Os resultados demonstraram que, em relação ao domínio das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), os professores, em geral, apresentaram autopercepção de terem um bom domínio. Já sobre o desenvolvimento das aulas, a maioria dos professores, independente da rede e nível de ensino, conseguiu ministrá-las remotamente conforme o previsto, sendo realizadas atividades teóricas e práticas; e o recurso mais utilizado por eles foi o WhatsApp/Redes Sociais. Dessa forma, concluiu-se que os professores conseguiram dar seguimento às atividades letivas, para tanto, tendo de adaptar as metodologias de ensino. Palavras-chave: Educação física. Covid-19. Ensino remoto.