Tempo Geológico é uma das construções mais importantes do pensamento científico, é essencial na tomada de decisões socialmente responsáveis sobre uso de recursos naturais e mudanças ambientais e é fundamental para compreender Evolução. A construção desta noção envolveu a aceitação de ideias ao longo da história da Geologia, portanto, defendemos que sua complexidade deve-se ao seu desenvolvimento histórico, em que conhecimentos diversos precisaram ser mobilizados. Este trabalho de revisão mostra que, nas escolas, algumas dificuldades para compreender Tempo Geológico são: elevado grau de abstração; interpretação de números grandes, escalas e eventos distantes da experiência humana; conflitos religiosos que interferem na aquiescência de uma Terra muito antiga. Propostas para superá-las são: uso de analogias; atividades que mobilizem perspectivas dinâmicas da Terra; introdução da história das geociências; emprego de narrativas históricas. É imprescindível o desenvolvimento de investigações sobre ensino de Tempo Geológico no Brasil e atenção à formação de professores.

Buscou-se detectar mudanças na importância dada aos temas de Paleontologia e Geologia no ensino de Ciências Naturais e Biologia nos últimos doze anos. Foram analisados os conteúdos sugeridos pelos PCNs, OCEM e BNCC e avaliada quantitativa e qualitativamente a sua abordagem em livros didáticos de Ciências Naturais e Biologia adotados em colégios de Salvador (Bahia) em 2006 e 2017/2018.Atualmente, os assuntos paleontológicos tem maior ocorrência nos livros didáticos do que há doze anos, mas estão quase restritos ao 7º ano, o que contraria as orientações dos PCNs e da BNCC do EFII. Apesar disto, houve aumento considerável na inclusão destes no EM, podendo haver retrocesso com as novas recomendações da BNCC. Apesar de adequadamente apresentados, os conteúdos geológicos foram registrados quase que exclusivamente nos livros do 6º ano. É muito preocupante a supressão de assuntos geológicos na BNCC, principalmente para o Ensino Médio.