katılımcı dahil edilmiştir. Öğrencilere anatomi eğitimini değerlendirmeleri amacıyla 3'ü açık uçlu, 23'ü ise kapalı uçlu olmak üzere 26 sorudan oluşan anket formu yöneltilmiştir. Edinilen veriler, SPSS (Statistical Package for Social Sciences) 22.0 paket programına aktarılarak analiz edilmiştir. Bulgular: Çalışmaya katılan öğrencilerin %76.9'u ebelik bölümünü isteyerek seçtiğini belirtmiştir. Çalışmaya katılan öğrencilerden %64.3'ü anatomi eğitiminin 10:20-12:00 saatleri arasında verilmesini ve %75.5'i anatomi sınavının "çoktan seçmeli", %12.2'si "kısa cevaplı", %10.2'si "klasik yazılı", %2'si ise "sözlü" olması gerektiğini ifade etmiştir. Çalışmada, 11'i sağlık meslek lisesi, 56'sı ise Anadolu lisesi mezunu olan 67 öğrenci, anatomi öğrenimi konusunda güçlük çektiğini bildirmiştir. Sağlık meslek lisesinden mezun olan öğrencilerin anatomi eğitimi vize-final başarı ortalamalarının diğer liselere göre fazla olduğu tespit edilmiştir. Sonuç: Anatomi eğitiminin niteliğinin arttırılmasında öğrenci geri bildirimleri oldukça değerlidir. Öğrencilerden alınan bu geri bildirimler doğrultusunda anatomi eğitimi ders planı ve içeriklerinin yeniden düzenlenmesinin, anne ve bebek sağlığı açısından önemli görevler üstlenen ebelik öğrencilerinin insan anatomisini daha iyi öğrenmelerine katkı sağlayacağı düşünülmektedir.