10-16 metų mokinių nuostatos dėl matematikos ir metakognityvaus sąmoningumo sąsaja

10-16 metų mokinių nuostatos dėl matematikos ir metakognityvaus sąmoningumo sąsaja Prasti matematikos mokymosi rezultatai, neigiama matematikos mokymosi nuostata, mokinių nerimas matematikos pamokose ir nepasitikėjimas savo gebėjimais sprendžiant matematikos už duotis yra viena iš rimčiausių šiuolaikinės mokyklos problemų. Tyrimo tikslas-ištirti 10-16 metų mokinių nuostatos dėl matematikos ir metakognityvaus sąmoningumo raišką ir sąsają. Tyrime dalyvavo 168 vienos Vilniaus gimnazijos 4-9 klasių mokiniai. Gauti tyrimo rezultatai parodė, kad nuostata dėl matematikos mokymosi teigiamai susijusi su metakognityviu sąmoningumu, savi veiksmingumu, akademiniais pasiekimais ir statistiškai reikšmingai skiriasi atsižvelgiant i mokinių amžių ir lytį. Daugialypė tiesinė regresija parodė, kad matematikos mokymosi nuostata leidžia nu spėti akademinius pasiekimus, o metakognityvus sąmoningumas-nuostatą dėl matematikos. Re miantis tyrimo rezultatais, metakognityvaus sąmoningumo ugdymu gali būti formuojama labiau teigiama nuostata dėl matematikos mokymosi.