A escrita acadêmica é uma atividade social, na qual a construção dos conhecimentos científicos adquire o formato de textos concretos que fazem parte do contexto acadêmico. O indivíduo que produz um texto acadêmico é desafiado a escrever, socializar pesquisas e construir conhecimento científico, pois essa tarefa não é fácil. O objetivo dessa pesquisa foi analisar a construção de artigos científicos desenvolvidos por estudantes a partir da proposta da recursividade. A metodologia teve uma abordagem quantitativa com objetivos descritivos e procedimentos de campo. A amostra foi composta por 60 estudantes dos cursos de Educação Física e Fisioterapia de uma Instituição de Ensino Superior privada da cidade de Vitória-ES. Os resultados evidenciaram que a experiência de construção de um artigo científico foi potencializadora, pois o momento é de internalização de conhecimentos básicos para ser um pesquisador inicial. E nesse clima de poder errar e refazer é que se abre o caminho para despertar o espírito científico dos estudantes. As melhorias obtidas refletem a capacidade do estudante fazer e refazer seu trabalho com a finalidade de aprimorá-lo sempre. As intervenções realizadas durante o processo de vivência de produção do artigo científico minimizaram os obstáculos epistemológicos nos momentos do fazer.