RESUMOO reúso da água tem sido tratado como uma das saídas para os déficits hídricos aos quais as cidades e seus cidadãos estão sujeitos, nos últimos anos, e futuramente. Assim, o objetivo geral da presente pesquisa foi promover ações sustentáveis de cuidado e reutilização da água e refletir sobre políticas ambientais para contribuir na formação de profissionais na área de edificações, que estejam preocupados com o futuro do planeta. A metodologia utilizada foi a pesquisa-ação, definida a partir de estudos sobre a importância da economia de água potável e das consequências ocasionadas devido sua infiltração no solo, junto as edificações, afetando diretamente na sua estabilidade. Utilizou-se a pesquisa bibliográfica e a pesquisa documental no trabalho. Como resultado, utilizando apenas cinco equipamentos com capacidade de 8.000 BTU's, obteve-se o aproveitamento de aproximadamente 3.000 litros de água, em 22 dias (equivalente a um mês), já considerando as perdas por evaporação, sendo possível abastecer a cisterna da instituição nos períodos de menor incidência pluvial aferindo maior economia quanto ao consumo de insumos tratados, bem como uma proteção contra acidentes, eliminando a presença de umidade nas calçadas, além de proporcionar maior estabilidade à edificação reduzindo a presença de água junto às bases da do maciço.Palavras-chave: Água. Reutilização. Climatizadores de ar. Sustentabilidade. Educação ambiental. ABSTRACTWater reuse has been treated as one of the outlets for the water deficits to which cities and their citizens have been subjected in recent years and in the future. Thus, the general objective of this research was to promote sustainable water reuse and care actions, and to reflect on environmental policies to contribute to the training of professionals in the area of buildings, who are concerned about the future of the planet. The methodology used was the action research, defined from studies on the importance of drinking water economy and the consequences caused due to its infiltration in the soil, together with the buildings, directly affecting its stability. We used bibliographic research and documentary research at work. As a result, using only five equipments with a capacity of 8,000 BTUs, it was possible to use approximately 3,000 liters of water in 22 days (equivalent to one month), already considering evaporative losses, being possible to supply the cistern of the institution in the periods of lesser rainfall, giving greater savings in the consumption of treated inputs, as well as a protection against accidents, eliminating the presence of humidity on the sidewalks, as well as providing greater stability to the building, reducing the presence of water near the base of the massif.

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Este artigo traz à cena reflexões sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e o Ensino e Aprendizagem da Educação Ambiental (EA) no campo da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). O procedimento de investigação utilizado foi de base documental, com análise dos textos das políticas que a regulamentam e da inserção da EA na BNCC, com ênfase no ensino técnico e tecnológico. A BNCC, no que diz respeito à etapa Ensino Médio, dá autonomia às redes de ensino e às escolas. O jovem poderá optar por uma formação técnico-profissional, dentro da carga horária do Ensino Médio. Verificou-se que, na BNCC, a EA está na condição de “tema integrador”, prevalecendo a compartimentalização em disciplinas, com possível reinserção condicionada à autonomia das escolas. Neste contexto, a BNCC apresenta limitações que devem ser reconhecidas em relação à política pública que visa responder aos interesses de todos. No ensino técnico e tecnológico há esforços para integrar a EA em diversas atividades e a oportunidade de construir conhecimento, porém, o grande desafio é conseguir desenvolver a EA e ao mesmo tempo integrá-la com o máximo possível de disciplinas, considerando que o atual sistema educacional ainda reproduz o modelo tradicional de ensino. Para isto, pensando na mudança desta realidade, que a EA deve ser vista como forma de contribuir para que os técnicos formados sejam, além de bons profissionais, cidadãos críticos e conscientes do seu papel.

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