Este estudo busca investigar as contribuições de uma formação de professores voltada para a apropriação de recursos educacionais digitais (RED) na prática docente. A pesquisa, de abordagem qualitativa, teve como participantes um grupo de professores de Língua Portuguesa e de Matemática dos anos finais do Ensino Fundamental, de uma escola pública cearense. Os resultados apontam a importância do diagnóstico sobre o emprego das TIC, como forma de delinear, de maneira mais contextualizada, os momentos de estudo de uma formação docente. Além disso, a relação entre teoria e prática mostrou-se como um elemento significativo para os docentes, tendo em vista que os saberes alcançados necessitam de sentido em sua prática vivida.

Este estudo buscou investigar ações de uma oficina ofertada para docentes, por meio da busca e da análise de Recursos Educacionais Digitais (RED) de Língua Portuguesa e de Matemática, a partir do repositório educacional digital Athena. A oficina foi organizada em três momentos: 1) Contextualização teórica; 2) Apresentação de critérios técnico-pedagógicos; 3) Seleção de RED por meio do repositório trabalhado. Os resultados evidenciam a relevância do momento formativo para a apropriação e compreensão no que tange à busca e à análise dos recursos pelos professores. Além disso, as escolhas e as explorações dos RED demonstram particularidades quanto às práticas dos professores, contextualizadas às suas realidades e necessidades.

Abstract. Technological advances bring possibilites for the development of contemporary practices, from the insertion of computers into curricular 1.IntroduçãoAs ferramentas digitais beneficiam o contexto educacional ao fornecer novas possibilidades e alternativas de recursos para a atuação e o protagonismo dos alunos. Bonilla [2012] considera que há uma integração entre as tecnologias e a educação, ressaltando a influência dos recursos digitais no processo de aprendizagem.A disseminação da Internet faz com que modernos recursos tecnológicos sejam desenvolvidos em diferentes ambientes de aprendizagem, tornando a relação entre a tecnologia e a educação, essencial no âmbito educacional. O uso das tecnologias digitais nos meios escolares suscita a investigação do desempenho em sala de aula, o desenvolvimento das habilidades, a motivação dos aprendentes, a participação individual e em grupo [RESTA E LAFERRIÈRE, 2007].

Este estudo teve como objetivo compreender os aspectos pedagógicos envolvidos no desenvolvimento de um Recurso Educacional Digital (RED) de Língua Portuguesa, fundamentado nas habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). De natureza qualitativa, do tipo estudo de caso, a pesquisa parte do pressuposto de que é preciso aprofundar o desenvolvimento de RED a partir de aspectos de natureza pedagógica e não somente técnica. A pesquisa evidenciou elementos importantes do desenvolvimento pedagógico, como: Alinhamento teórico, Intencionalidade pedagógica e Consistência técnico-pedagógica. Esses aspectos devem ser considerados no desenvolvimento de RED, como parte primordial do desenvolvimento de recursos.

Este estudo busca investigar a utilização de RED de Língua Portuguesa, selecionados após um curso de formação docente, em aulas empreendidas nos anos finais do Ensino Fundamental. Para isso, foram realizadas as seguintes ações de pesquisa: 1) Oferta de uma formação de professores; 2) Seleção de RED de Língua Portuguesa disponíveis em um repositório educacional digital; 3) Planejamento e realização de aulas com os RED selecionados. Verificou-se a importância do momento formativo oferecido para o fortalecimento da mediação pedagógica durante o uso dos RED, bem como do planejamento prévio e da intencionalidade pedagógica. Para além da utilização dos recursos, os alunos puderam aproveitar o caráter multifacetário das TIC, fortalecendo a autonomia discente.