les dilemmes d'activité Pour une approche clinique des correspondances entre travail et formation professionnelle > bernard prot CNAM, CRTD (ÉA 4132), équipe de psychologie de l'orientation > Joëlle MeZZa CNAM, CRTD (ÉA 4132), équipe de psychologie de l'orientation > régis ouVrier-boNNaZ CNAM, CRTD (ÉA 4132), groupe de recherche et d'étude socio-historique sur le travail et l'orientation > emmanuelle reille-baudriN CNAM, CRTD (ÉA 4132), équipe de clinique de l'activité > pierre VérilloN INRP, UMR ADEF, université-de-Provence. Résumé • À partir de matériaux empiriques constitués avec des jeunes employés administratifs intérimaires, des enseignants, des élèves de BEP et une conseillère d'orientation psychologue, et recueillis dans le cadre d'une étude réalisée pour la Direction générale de l'enseignement scolaire (DGESCO), du ministère de l'Éducation nationale, cet article met l'accent sur la dimension clinique de notre perspective, qui se réfère à la clinique de l'activité. Il avance également une hypothèse de travail pour concevoir des référentiels de diplômes à partir de l'analyse de l'activité qui prendrait en compte les dilemmes inhérents au genre professionnel. mots-clés • activité, référentiel, développement, dilemme. item 2.12 : s'intégrer dans une équipe de travail Situer, dans l'entreprise, les activités du service, de l'unité, de l'équipe. Identifier les relations de l'unité avec les autres services. Coopérer à l'activité de l'équipe. Se conformer aux procédures en vigueur au sein de l'équipe. Situer sa marge d'initiative au sein d'une équipe et assumer les responsabilités de son niveau de compétence. Rendre compte de son travail. (extrait du référentiel des activités professionnelles, 1995)

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