Abstract. This article presents and proposes a model for the implementation and evaluation of the gamification process on the subject of Human Rights as part of the teaching-learning process of students from the Bachelor course in IntroduçãoO uso de jogos como parte do processo de ensino-aprendizagem não é algo novo, mas tem se tornado alvo de debates entre os educadores, principalmente os que vislumbram as metodologias ativas, além de ser uma das tendências em educação do século XXI. Conforme o site Porvir, curador de conteúdos inovadores sobre estratégias de melhoria da qualidade na educação em âmbito nacional e internacional, a gamificação "é a integração dos elementos dos jogos, como níveis, badges e competição, ao currículo." (PORVIR, 2015).Admite-se, aqui, a ideia do jogo não mais como associada àquelas de diversão, distração, o lúdico pelo lúdico, mas sim como jogos pedagógicos que têm como objetivos: impor limites e regras; desenvolver a autoconfiança; ampliar a concentração e o raciocínio lógico; estimular a criatividade e a afetividade; conduzir à construção do conhecimento e à aprendizagem significativa. (SILVA;LEVANDOSKI, 2008)