ABSTRACT Genotypes can respond differently to environments; thus, studies on adaptability and production stability are important to assist breeders in the identification and recommendation of cultivars. The objective of this work was to determine the adaptability and production stability of cowpea genotypes focused on subsidize recommendations of cultivars for green grain production in the state of Ceará, Brazil. Five assays were conducted in different locations in two climatic regions of the state of Ceará: a tropical mild hot semiarid region encompassing the municipalities of Acaraú, Pentecoste, and Crato, and a tropical hot semiarid region encompassing the municipalities of Mauriti and Madalena. Twenty cowpea genotypes-12 elite lines and 8 cultivars-were evaluated for cultivation value and use, using a randomized block design, with four replications. The results were subjected to analyses of variance and adaptability and green grain yield stability analyses by GGE biplot multivariate analysis. The effects of genotypes, environments, and G×E were significant, denoting different responses of genotypes in different locations. The results of the adaptability and stability analyses by the GGE biplot method showed that the two principal components explained 72.17% of the total variation, allowing reliable bidimensional projections. The municipality of Crato was the ideal location for tests and the lines MNC05-847B-123 and MNC00-595F-27 showed good production, adaptation, and stability, and can be recommended for green grain production in the state of Ceará, Brazil.

-The precocity of cowpea is important because it indicates the possibility of increasing and/or stabilizing production in regions with long periods of drought. The aim of this study was to evaluate genetic variability and select extra-early cowpea progenies. Fifteen F 3:6 progenies were evaluated in 2014 while sixty-two F 7 progenies were evaluated in 2015. Two commercial cultivars were used in experiments performed in the irrigated perimeter of Baixo Acaraú, in Marco, CE. The following characteristics were evaluated: number of days for flowering (NDF), number of days for maturity (NDM), plant height (PH), pod length (PL), number of seeds per pod (NSP), number of grains per plant (NGP), weight of 100 grains (W 100 G) and total weight (M TOT ). Data were analyzed in lattice and RBD, according to the methodology of mixed models by the REML/BLUP procedure. Also, the components of variance and genetic values were estimated. Variability among progenies, high heritability and high accuracy were identified for all traits. For NDF and NDM, the progenies presented higher behavior than the controls. The lattice arrangement contributed to a greater gain with the selection of NDF, NDM, PH, NSP, NGP and W TOT

A aprendizagem em Genética é um processo que deve ser realizado com base no uso de estratégias que contribuam para a aquisição efetiva do conhecimento. Nesse contexto, a atuação dos professores faz-se um fator essencial para que metodologias diferenciadas sejam incorporadas no processo de ensino, o que deve ocorrer com a participação dos alunos, os quais contribuirão para identificar sua viabilidade e aplicação. O objetivo deste trabalho foi identificar a percepção apresentada pelos alunos quanto ao processo de aprendizagem em Genética no ensino médio e superior. Para isto, foi realizada um pesquisa descritiva com 40 alunos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Iguatu/Universidade Estadual do Ceará. Metade do público foram alunos do 1° semestre, os quais haviam concluído o ensino médio recentemente, fornecendo informações relativas a este nível de ensino. Os demais foram alunos do 5° semestre, os quais haviam cursado Genética no 4° semestre e apresentaram informações relativas à sua aprendizagem no ensino superior. Os dados foram coletados mediante a aplicação de um questionário, sendo posteriormente transformados em porcentagens e apresentados na forma de gráficos. Pelos resultados obtidos conclui-se que o aprendizado em Genética é um processo que deve ser fortalecido por mudanças na forma de ensino, incorporando-se a esta metodologias diferenciadas e ativas, o que deve ser realizado com base na percepção dos alunos nos diferentes níveis de ensino.

O ensino de Zoologia é uma atividade de extrema importância por permitir aos educandos o conhecimento dos grupos animais, bem como suas interações nos ecossistemas. Contudo, esse ensino tem enfrentado inúmeras dificuldades, entre as quais se destaca a falta do uso de metodologias ativas para o alcance de uma aprendizagem eficaz. Nesse contexto, o presente trabalho tem por objetivo analisar a importância do ensino de Zoologia para alunos do ensino médio. Para isto foi realizada uma pesquisa com abordagem qualitativa e investigação descritiva, cuja coleta de dados foi via questionário com perguntas objetivas e subjetivas, o que buscou descrever a percepção de alunos sobre o ensino de Zoologia em duas escolas de ensino médio de duas cidades da região Centro-Sul do estado do Ceará.  Diante dos resultados obtidos foi possível dispor uma visão ampla sobre o conhecimento dos alunos quanto ao ensino de Zoologia, o qual é permeado por questões da biodiversidade e da conservação de espécies.

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