<span>Trata-se de relato de experiência do projeto “Adaptação de materiais acadêmicos para musicografia braille”, durante o segundo semestre de 2019. O propósito do projeto foi transcrever as partituras e adaptar outros materiais musicais para estudantes de Música na Universidade de Brasília com defici</span><span>ẽ</span><span>ncia visual. Os transcritores eram alunos bolsistas, que analisavam cada material, definiam quais métodos deveriam ser empregados e então atribuíam funções entre si, de forma que alguns realizavam a transcrição para musicografia enquanto outros faziam a adaptação de imagens, descrições e revisão. Os resultados foram positivos. Os alunos relatam a satisfação em aprender uma nova habilidade profissional e em participar da promoção da acessibilidade. Notou-se a necessidade de maior estudo sobre o uso de softwares como ferramentas de transcrição. Há perspectiva de projetos futuros de pesquisa e extensão na área. Conclui-se que mais alunos de música precisam ser apresentados à musicografia braille em sua formação, de forma multidisciplinar.</span>

Esse trabalho é dedicado aos músicos de todo o mundo cujos caminhos cruzaram os meus caminhos. Essas pessoas enriqueceram de tal forma a minha existência, que tornou-se impossível reconhecer o que agora é parte intrínseca da minha vida e o que é a vida em seu mais amplo sentido. Muitos foram os intérpretes, os compositores, os arranjadores e os mestres que doaram suas experiências e suas vivências, para construir a minha visão de mundo e a minha perspectiva da música. Gostaria que esses escritos servissem principalmente ao propósito de estimular o pensamento crítico e a curiosidade daqueles que com eles tiverem contato. Todo o esforço investido nesse trabalho será vão se o seu conteúdo não conseguir gerar discussões e fomentar novos trabalhos de pesquisa. Dedico também à posteridade, esse apanhado de reflexões alicerçadas na prática musical e que espero, possa iluminar outros caminhos. AGRADECIMENTOSCom certeza essa lista de agradecimentos não fará justiça a todos que contribuíram para a concretização dessa empreitada. Tentarei, no entanto, fazer com que pessoas queridas se reconheçam aqui e se sintam contempladas por minha imensa gratidão.Aos colegas do Departamento de Música da UnB que contribuíram para o esboço do pré-projeto de pesquisa iniciado em 2011, em especial Dra. Beatriz Magalhães Castro, Dr.

Esse artigo relata o processo de construção e execução de um Recital de Formatura Online durante a pandemia e todos os enfrentamentos para a aceitação dessa nova modalidade, no meio acadêmico. O texto conjuga as experiências do aluno e do professor e descreve o desenvolvimento de formas alternativas de comunicação e de compartilhamento de saberes musicais e tecnológicos. Novas interações surgiram entre professor e aluno, entre performer e público, por meio de softwares e plataformas online. Nesse período de isolamento social, a necessidade de utilização de recursos tecnológicos forçou um aprendizado fora do círculo acadêmico e sem tutoria presencial, além de estimular a capacitação de docentes e discentes em áreas anteriormente consideradas não prioritárias. Parte do conhecimento adquirido nessa empreitada foi fruto da interação do aluno com outros alunos, de forma colaborativa. O artigo descreve os desafios da gravação de áudio e vídeo de forma remota e a apresentação de um recital, no qual público e performer interagem de forma não presencial, possibilitando o aumento do alcance de público.

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