<p>Salah satu implikasi dari terselenggaranya kurikulum 2013 pada tingkat Madrasah Ibtidayah atau Sekolah Dasar adalah menyatunya beberapa muatan pelajaran (umum) dalam satu tema. Penggabungkan tersebut dengan sendirinya semakin memberikan jarak atau dikotomi antara kelompok muatan pelajaran umum dengan mata pelajaran PAI. Oleh itu, perlu kompetensi yang disebut sebagai integrasi yaitu memadukan muatan pelajaran umum dengan ruh nilai-nilai Islam. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mengungkapkan level pengintegrasian nilai-nilai Islam dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SDIT Adzkia Padang. Metode pada penelitian ini adalah kualitatif dengan studi kasus. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah wawancara, observasi dan studi dokumentasi. Dari penelitiian ini ditemukan bahwa level pengintegrasian nilai-nilai Islam pada pembelajaran bahasa Indonesia di SDIT Adzkia meliputi level filosofis, level metode dan pendekatan research,  level materi,  level strategi, level evaluasi. Satu hal yang unik yang dimiliki oleh sekolah ini adalah pengintegrasian pada level komunikasi. Level pengintegrasian di SDIT ini juga perlu didukung oleh pengetahuan dan pemahaman guru mengenai worldview pengintegrasian Islam dengan ilmu yang komprehensif tidak hanya pada level aksiologi dan epistimologinya, namun juga ontologinya.</p>

<p align="center"><em>This study aims to create an integrative thematic learning model by interfacing religious values into general subjects in 1 theme. The type of research used is literature study with analytical descriptive method</em><em> </em><em>by reviewing the books related to thematic, integrative and content analysis by analyzing integrated thematic book of Curriculum 2013 which is the teacher book of SD / MI class I up to class VI. In integrative thematic learning the researcher uses Lyndon B's webbed model using the theme as a learning center material developed into various subjects and integrated in religious values. The integration of religious values in this model is done by creating a table of competency analysis with the steps: First examine the various themes in each class, in each theme there are several sub themes. Second</em><em> is</em><em> choos</em><em>ing</em><em> one sub theme from class I to class VI to develop basic competence to each subject. The third determines aspects that students develop such as attitude, knowledge and skills aspects. Fourth</em><em> is</em><em> integrating religious values by incorporating Qur'an verses in accordance with the basic competencies in each subject.</em></p>

Penelitian ini diawali dari kegelisahan karena kurangnya kebermanfaatan media pembelajaran nyata oleh pendidik didalam proses pembelajaran. Hal ini terlihat dari kebanyakan pendidik yang melakukan pembelajaran di kelas, hanya menggunakan media seadanya saja dengan memanfaatkan fasilitas yang ada, seperti papan tulis dan spidol serta gambar pada buku-buku yang tersedia, sehingga pembelajaran pun terjadi satu arah dan tidak terkesan menarik dan merangsang daya berfikir kritis peserta didik. tujuan penelitian ini mengetahui besarnya hubungan kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan bantuan media nyata. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif korelasional, dengan populasi penelitian yaitu kelas III MIN 1 Kota Pariaman yang terdiri dari kelas III A dan III B, pengumpulan data menggunakan teknik observasi, penyebaran angket dan dokumentasi. Analisis data menggunakan teknis dengan rumus korelasi Product Moment. Penelitian menunjukkan hasil bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara penggunaan media nyata dengan kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas III MIN 1 Kota Pariaman. Hal ini membuktikan bahwa dari hasil perolehan data yang menunjukkan bahwa nilai t hitung lebih besar dari t tabel (0,745 > 0,339), nilai ttabel nya melihat pada nilai koefisien korelasi product moment taraf 5%. Dimana nilai korelasi sebesar 0,745 berada pada interprestasi sedang.

This study aims to explain the strengthening of the library in the school literacy movement at SMP Negeri 18 Padang. The research method used is a qualitative descriptive method with a single instrumental case study approach because the researcher collects detailed information collected using various data collection procedures over a continuous period of time, which explores in-depth information related to literacy at SMPN 18 Padang. The results showed that there were 2 (two) roles of libraries that were strengthened in the school literacy movement at SMP Negeri 18 Padang, namely the role of libraries as information providers and the role of libraries as managers of student reading materials which must be supported by adequate information technology.

MIN 2 Sleman telah mengalami kemajuan pesat sejak bergantinya Kepala Madrasah. Sebelum itu keadaan MIN bukan menjadi "primadona" bagi para orang tua siswa dalam menitipkan anaknya. Hal ini ditandai dengan data penerimaan siswa baru yang tidak mencukupi kuota yang disediakan. Belum lagi tantangan MIN yang menjadi "pilihan kedua" setelah Sekolah Dasar. Dengan keresahan ini, Kepada Madrasah dituntut untuk dapat membuat inovasi pada MIN tersebut. Inovasi tersebut berupa program baru yang dirilis pada tahun 2017 dikenal dengan Kelas Tahfidh Al-Qur'an. Metode Penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukan pada tahap perencanaan program, dimulai dengan menetapkan tujuan, menyiapkan materi, guru, alokasi waktu dan membuat perangkat pembelajaran di persiapkan dengan baik. Dalam pengorganisasian program telah memiliki struktur organisasi yang jelas. Dalam Pelaksanaan program dilakukan setiap hari senin hingga kamis dengan durasi 2x35 menit. Dalam pengawasan dilakukan pelaporan setiap Tri Wulan dan Semester untuk mengetahui target pencapaian siswa.