O autismo ou Espectro Autista é uma pane neurofisiológica que cria dificuldade e problemas entre os processos cerebrais, também é caracterizado como um transtorno neurobiológico, genético e hereditário, o que significa que este transtorno é apresentado por algum membro da família, como a mãe, pai ou irmão/ã.  O estudo tem por objetivo destacar os benefícios da equoterapia para o tratamento do espectro autista. O estudo é de natureza bibliográfica, caracterizado como exploratório e descritivo e com abordagem qualitativa. Os estudos foram selecionados na base de dados Google Acadêmico. Os resultados apontam que os benefícios gerados pela equoterapia são mais perceptíveis no desenvolvimento motor, cognitivo e social dos autistas. A equoterapia consegue demonstrar o seu grau de eficiência por conta do movimento tridimensional do cavalo, o qual estimula movimentos que favorecem o desenvolvimento de quem está na montaria deste animal. O estudo reitera a necessidade de que os profissionais envolvidos neste processo sejam especializados e que o animal utilizado para a equoterapia esteja em boas condições de higiene e com a sua vacinação em dias. O estudo concluiu que a equoterapia representa um excelente tratamento para o espectro autista, potencializando aspectos físicos, biológicos e sociais, estimulando maior participação nos meios de convivência.

O estudo aborda sobre a questão de um profissional com idade de 30 anos com suspeita da TDAH. Esse é um conceito que chama a atenção de pesquisadores no contexto da educação inclusiva. Percebe-se que no Brasil um paradoxo é existente entre o que as leis pregam e o que é de fato realizado na prática. As empresas ainda não estão preparadas para lidar com profissionais que tenham essas características. Assim, esse artigo teve como objetivo abordar sobre os desafios da inclusão profissional de uma pessoa com TDAH. Dessa forma, tratou-se de um estudo bibliográfico, qualitativo, exploratório e explicativo, que integram o arcabouço metodológico do estudo. A prospecção de dados foi realizada na base de dados Biblioteca Digital de Teses e Dissertações, artigos científicos e demais meios de comunicação acadêmicos. O estudo demonstrou como resultados: a) a existência de características de um profissional que mostra algumas características de TDAH. E no que se refere as conclusões, o estudo pode concluir que a temática do TDAH nas organizações precisa ser mais aprofundada no que tange ao seu debate e sugestiona a participação familiar e dos demais profissionais que atuam satélites a esse paciente, como uma forma de tornar mais profícua a inclusão profissional em todos os processos decisórios da organização. O desafio maior de uma empresa é um viés inclusivo é o da garantia de acesso e permanência desses profissionais em todos os processos existentes nas empresas, com vistas ao alcance de sua maior eficiência nas suas diversas atividades profissionais, além de ter e exercer todos os seus direitos de cidadão.

The present theme was chosen through the need to contribute to a more meaningful education of students in the use of technologies in the classroom. The general objective of the research emphasized the importance of teacher qualification in the use of technologies in the classroom. Specifically, the theoretical framework addressed the challenges faced by teachers and the need to break down barriers; it also discussed how technology influences the learning process. The methodology used in the research consisted of a bibliographic analysis, where it was possible to analyze several authors who deepen their knowledge in this area, highlighting its importance. The research concluded with the idea that learning is a very important sector in the country, and therefore deserves all the governmental attention and the necessary investments for it to develop, either through public policies oriented to public teaching institutions, or in the formation of these professionals.

O estudo aborda sobre a questão da formação de professores da educação básica par atuação na educação inclusiva. A abordagem sobre as temáticas correlatas a educação num viés inclusivo é permeada de complexidade por conta dos paradoxos entre o teor das legislações e as dificuldades encontradas pelas escolas quanto ao atendimento de alunos especiais. O objetivo do estudo consistiu em elucidar sobra a formação de professores que atuam na educação básica sob a égide da inclusão escolar. Trata-se de um estudo bibliográfico, explicativo e qualitativo, com perspectiva indutiva. Os resultados apontaram que a formação de professores da educação básica no Brasil é deficitária por conta da expansão de cursos superiores ofertados a distância, os quais nem sempre se mostram completos o suficiente para preparar um professor a lidar adequadamente com as situações de sua prática profissional. Esta precariedade faz com que os docentes ao se depararem com alunos especiais não saibam que condutas adotar com vistas a promoção do aprendizado. O estudo conclui que diante das legislações que apregoam a universalização do acesso aos alunos especiais não somente o fortalecimento da formação continuada de docentes, mas também a presença de uma gestão escolar eficiente, a qual não somente empreenda esforços na preparação dos docentes, mas de toda a escola para receber e prover o progresso dos alunos especiais. É necessário compreender que o debate sobre educação inclusiva no Brasil é recente e está em evolução, mas as ações tomadas no presente podem facilitar a adaptação das escolas a esta realidade que a elas se apresenta, representando, concomitantemente, um desafio e uma oportunidade de aprimoramento da sua missão institucional que é a formação de cidadãos.